期刊文献+

《黑龙江教育:小学版》

作品数6447被引量507H指数7
《黑龙江教育:小学版》
主要为小学教育工作者服务,贯彻课程改革的精神,交流课程改革的经验,跟踪、研讨课改热点问题,其中包括专家对课程改革、新教材使用等方面做出的指导,教学新模式,课堂教学纪实评析,教学片段及反思,教学案例分析...查看详情>>
  • 主办单位黑龙江大学
  • 国际标准连续出版物号1002-4107
  • 国内统一连续出版物号23-1064/G4
  • 出版周期月刊
共找到6,447篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
在体验中求知——思品课《积极参加集体活动》案例与反思 认领
1
作者 李雪 王正馨 《黑龙江教育:小学版》 2005年第12期共1页
【案例】师:同学们,你们还记得去年我们全校师生到长安街捡白色垃圾的事吗?生(:异口同声)记得。师:谁知道我们为什么要开展这次活动?生:美化环境。师:对,那么如果我们班想开展一次“美化校园”的集体活动,你们有什么建议呢?生:把校园每... 【案例】师:同学们,你们还记得去年我们全校师生到长安街捡白色垃圾的事吗?生(:异口同声)记得。师:谁知道我们为什么要开展这次活动?生:美化环境。师:对,那么如果我们班想开展一次“美化校园”的集体活动,你们有什么建议呢?生:把校园每一个角落的垃圾捡干净。师:好,那我们就亲自动手美化我们的校园!(学生到校园活动20分钟后回到教室。)师:你们今天开心吗?为什么?生:开心。捡了许多垃圾,美化了校园环境。生:懂得了参加集体活动能锻炼自己,增长知识。……师:老师今天也很开心,因为同学们有这么多收获。最后,老师想送给你们一句话:参加集体活动能增强团结,增进友谊,增长知识,锻炼意志,我们要积极主动参加集体活动。【反思】《品德与生活课程标准》指出,品德课应以引导儿童获得经验,形成体验,并养成良好的品德意识和行为习惯为主要目标……鉴于低年级孩子心智并未进入到抽象或相对宏观的层面,教学活动不能离开孩子的自身生活。以往的品德课,学生在封闭的课堂里被动地听老师说教,学生在谈道理时也说得很清楚,但能付诸行动的却很少,特别是社会公德教育只靠课堂学习是远远不够的。因此,在课堂上我为学生提供了到校园捡垃圾体验集体活动的真实的实践机会。活动开始... 展开更多
在线阅读 下载PDF
教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书 《语文》一年级上册介绍及教学建议(上) 认领
2
作者 高仡 《黑龙江教育:小学版》 2005年第Z2期共5页
由教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级(上册)~六年级(下册),于2002—2005年分别报送国家义务教育中小学教材审查委员会审查,已于2005年5月通过最终审核,成为国家正式批准的义务教育课程标准实验教材。该套... 由教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级(上册)~六年级(下册),于2002—2005年分别报送国家义务教育中小学教材审查委员会审查,已于2005年5月通过最终审核,成为国家正式批准的义务教育课程标准实验教材。该套教材着力体现课程标准提出的语文课程理念,突出时代特点,反映了人类共同关注的自然、环境、和平等重大问题。注重弘扬民族优秀文化,培植爱国情感,激发学生对祖国语言文字的热爱并养成良好的语文学习习惯。该套教材密切联系学生的经验世界和想像世界,简化头绪,突出重点,加强整合。在教材的弹性、开发利用语文课程资源,拓宽语文学习渠道及语文的工具性与人文性有机结合等方面做出了积极的探索,积累了丰富的经验,体现了小学语文教材创新的有机统一。鉴于此套教材的使用面在2005年秋季将进一步扩大,现将本套教材一年级上册的编写情况及教学建议介绍如下,以为初次使用这套教材的教师和教学研究人员提供一定的帮助。本套教材一年级(上册)在总体上分成四个部分:第一部分:入学教育(3课);第二部分:拼音与识字(15课);第三部分:识字(共6组,分别安排在“拼音与识字”及阅读单元后);第四部分:主题单元(共5个单元)。一、入... 展开更多
在线阅读 下载PDF
义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册教学应注意的问题 认领
3
作者 蔡玉琴 《黑龙江教育:小学版》 2004年第12期4-4,共1页
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而,教师备课时,要注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案。如第一组《秋天的图画》之后,学习伙伴说:“我想画秋天的果园。…‘我想捡几片落叶做书签。”“... 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而,教师备课时,要注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案。如第一组《秋天的图画》之后,学习伙伴说:“我想画秋天的果园。…‘我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来,办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容做准备。学到这里,就要布置学生画秋天,收集描写秋天的好词佳句,用落叶做书签、贺卡等,为举办作品展览做准备。 展开更多
关键词 “语文园地” 义务教育 《秋天的图画》 教师备课 课时 实验教科书 二年级 准备 举办 问题
在线阅读 下载PDF
“平均分”教学纪实与评析 认领
4
作者 马忠芳 马忠敏 郝乃艳 《黑龙江教育:小学版》 2016年第3期42-43,共2页
教学内容:人教版二年级下册第二单元“平均分”。 教学目标:1.使学生通过分一分、圈一圈等实践活动,理解“平均分”的含义。2.让学生经历“平均分”的过程,同时关注分的方法与结果,积累丰富的平均分活动经验。3.注重用数学语... 教学内容:人教版二年级下册第二单元“平均分”。 教学目标:1.使学生通过分一分、圈一圈等实践活动,理解“平均分”的含义。2.让学生经历“平均分”的过程,同时关注分的方法与结果,积累丰富的平均分活动经验。3.注重用数学语言描述平均分,实现“多元表征”的统一。 展开更多
关键词 平均分 教学纪实 二年级下册 教学内容 教学目标 实践活动 语言描述 人教版
在线阅读 下载PDF
让学生互批作文,作文不再难 认领
5
作者 陆秀敏 《黑龙江教育:小学版》 2016年第7期41-41,共1页
一、激发兴趣,引导互改。教师可引导学生互改作文,让学生来当老师,从而激发他们强烈的学习兴趣。在批改前,制定一个基本的评改标准:照写作提纲,立足全篇,从审题、选材、确定中心到组织材料,看看是否符合本次习作的要求,命题是... 一、激发兴趣,引导互改。教师可引导学生互改作文,让学生来当老师,从而激发他们强烈的学习兴趣。在批改前,制定一个基本的评改标准:照写作提纲,立足全篇,从审题、选材、确定中心到组织材料,看看是否符合本次习作的要求,命题是否妥当等。通过反复训练,教学生互改作文的标准和方法,使学生有规可循。 展开更多
关键词 引导学生 互改作文 激发兴趣 学习兴趣 写作提纲 组织材料 反复训练 标准
在线阅读 下载PDF
宋月娥参加“七彩语文”杯第七届全国小学语文教师素养大赛花絮 认领
6
《黑龙江教育:小学版》 2017年第9期13-13,共1页
几年前,哈尔滨太平国际机场,宋月娥偶遇去参加“七彩语文”杯首届全国小学语文教师素养大赛的王传贤老师:“王老师当时是哈尔滨市著名的小学语文专家,我这个去观战的无名小卒远远地看他深沉地在登机口附近踱步,不由得感叹:他此时... 几年前,哈尔滨太平国际机场,宋月娥偶遇去参加“七彩语文”杯首届全国小学语文教师素养大赛的王传贤老师:“王老师当时是哈尔滨市著名的小学语文专家,我这个去观战的无名小卒远远地看他深沉地在登机口附近踱步,不由得感叹:他此时得是什么心情呢?几年后,同一个机场,我也肩负着同样的任务在此候机,什么心情?呵呵,只有自己亲身体会了!” 展开更多
关键词 小学语文 教师素养 大赛 花絮 国际机场 哈尔滨市 老师
在线阅读 下载PDF
小学文言文教学策略——以部编版小学语文三年级下册《守株待兔》为例 认领
7
作者 王传贤语文工作室 《黑龙江教育:小学版》 2019年第9期15-19,共5页
一、文本解读部编版三年级下册第二单元第5课《守株待兔》是一则寓言故事,也是一篇浅显的文言文。单元导语“寓言是生活的一面镜子”下面有两点学习提示:读寓言故事,明白其中的道理;把图画的意思写清楚。图片上画的是《鹬蚌相争》,提示... 一、文本解读部编版三年级下册第二单元第5课《守株待兔》是一则寓言故事,也是一篇浅显的文言文。单元导语“寓言是生活的一面镜子”下面有两点学习提示:读寓言故事,明白其中的道理;把图画的意思写清楚。图片上画的是《鹬蚌相争》,提示我们“可借助图画来了解文意”。 展开更多
关键词 寓言故事 小学语文 单元导语 部编版 教学策略 文本解读 小学文言文 学习提示
在线阅读 下载PDF
但愿教师能多点包容精神 认领
8
作者 张元进 《黑龙江教育:小学版》 2007年第Z1期96-97,共2页
【正】记得一次期中考试,语文试卷上有一道按原文填空的10分题。班上那位最不爱背诵,考试老是不及格的小强悄悄地打开语文课本看了起来。他的行为哪里逃得过我的火眼金睛。我迅速地走到他的面前,悄悄地将书本收起来放进他的书包内。
关键词 语文课本 语文试卷 分题 不及格 包容精神 期中考试 小强 满脸通红 张老师 激动万分
在线阅读 下载PDF
摒除“三气”放飞个性 认领
9
作者 肖桂华 刘正生 《黑龙江教育:小学版》 2003年第2期78-78,共1页
关键词 小学 语文 个性培养 素质教育 教学民主
在线阅读 下载PDF
小组合作学习应注意的问题 认领
10
作者 周莓 《黑龙江教育:小学版》 2003年第11期39-39,共1页
关键词 小组合作学习 课堂教学 教学组织形式 学习方式 素质教育
在线阅读 下载PDF
挖掘汉字文化底蕴 感受识字教学乐趣 认领 被引量:2
11
作者 白金声 《黑龙江教育:小学版》 2004年第1期26-26,共1页
《语文课程标准》指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”,“培植热爱祖国语言文字的情感”。如何在识字教学中贯彻课程标准的精神呢?下面我谈谈认识。
关键词 小学教学 语文教学 识字教学 课程标准 教学方法
在线阅读 下载PDF
以美育人 培养健康自信人才——哈尔滨市阿城区继电小学 认领
12
《黑龙江教育:小学版》 2010年第11期F0002-F0002,共1页
位于阿什河畔的哈尔滨市阿城区继电小学,是阿城区小学中办学规模、教学质量、师资水平最好的学校之一。先进的教学设备,创新型的教师队伍,良好的育人环境为学校的发展奠定了坚实的基础。
关键词 哈尔滨市 以美育人 小学 城区 人才 自信 健康 培养
在线阅读 下载PDF
农村小学作文教学忧思录 认领
13
作者 刘正生 《黑龙江教育:小学版》 2011年第1期31-33,共3页
接到《黑龙江教育》编辑的电话,邀我参加编辑部组织的语文教学大讨论,作为一名课标教材的编写者、基层的教研工作者,我心里有许多话想说,却有点不知从何说起,整体的感觉就是课改后的语文教学喜忧参半。新课程实施已经整整10年了,... 接到《黑龙江教育》编辑的电话,邀我参加编辑部组织的语文教学大讨论,作为一名课标教材的编写者、基层的教研工作者,我心里有许多话想说,却有点不知从何说起,整体的感觉就是课改后的语文教学喜忧参半。新课程实施已经整整10年了,广大语文教育工作者积极探索、大胆实践,在语文教学方面取得了一定的成绩,积累了不少经验,是为“喜”。但也应看到,在语文教学中占“半壁江山”的作文教学仍是个薄弱环节,尤其是农村小学作文教学,难度大,问题多,是为“忧”。 展开更多
关键词 小学作文教学 农村 教育工作者 语文教学 忧思 新课程实施 课标教材 编辑部
在线阅读 下载PDF
“体积和体积单位”教学纪实与反思 认领
14
作者 王崇巍 《黑龙江教育:小学版》 2011年第3期37-39,共3页
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学5年级下册第3单元38页~39页。 教材分靳:“体积和体积单位”一课是本单元的第3课时,是在学生已经学习了“长方体和正方体的认识”、“长方体和正方体的表面积”的基础上进行的... 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学5年级下册第3单元38页~39页。 教材分靳:“体积和体积单位”一课是本单元的第3课时,是在学生已经学习了“长方体和正方体的认识”、“长方体和正方体的表面积”的基础上进行的,而又与后面将要学习的长方体正方体的体积,体积之间的进率,以及体积和容积等知识有着密切的联系。 展开更多
关键词 体积 教学纪实 单位 义务教育课程标准 反思 实验教科书 正方体 长方体
在线阅读 下载PDF
“解决问题——进一法和去尾法”教学纪实与评析 认领
15
作者 于艳荣 马桂芬 《黑龙江教育:小学版》 2011年第9期33-35,共3页
教学内容:人教版小学数学5年级上册第2单元“解决问题”。 教材简析:“解决问题”是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值,教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装... 教学内容:人教版小学数学5年级上册第2单元“解决问题”。 教材简析:“解决问题”是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值,教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数,而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数,因此都要取这些结果的近似值。 展开更多
关键词 教学纪实 “解决问题” 教材简析 小学数学 教学内容 实际需要 近似值 人教版
在线阅读 下载PDF
中国的教育春天了吗 认领
16
作者 高伟 《黑龙江教育:小学版》 2012年第11期1-1,共1页
当小升初取消奥数的消息传入耳际的一刹那,心里五味杂陈。说不出是欣喜,还是释然,但有一点可以肯定这是心中早已顺理成章的结果,只不过来得稍晚些。
关键词 教育 中国 奥数
在线阅读 下载PDF
映日荷花别样红——我的徒弟丁萌 认领
17
作者 刘劲苓 《黑龙江教育:小学版》 2009年第5期22-22,共1页
荷花,在文人的笔下犹如仙子,端庄典雅,德高志洁。见到丁萌,一如见到荷花。她那文雅大方的仪态,细腻灵动的思维,情智兼容的课堂,在数学教学这座百花园中展现着动人的风姿。
关键词 荷花 数学教学 仪态 课堂
在线阅读 下载PDF
《去年的树》教学纪实与评析 认领
18
作者 接晶(执教者) 胡兵(评析者) 《黑龙江教育:小学版》 2009年第10期25-27,共3页
敦学目标: 1.认识生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会鸟与树之间的真挚友谊,进而体会童话的语言美、思想美和意境美。
关键词 《去年的树》 教学纪实 朗读课文 课文内容 语言美 意境美 思想美 生字
在线阅读 下载PDF
一句话,一辈子 认领
19
作者 王庆欣 《黑龙江教育:小学版》 2010年第3期43-44,共2页
最近,我随校长到北京、青岛等地考察。到达北京后,校长曾教过的一位学生热情地接待了我们。这位学生是校长十几年前教过的,如今已步入而立。
关键词 校长 北京 学生
在线阅读 下载PDF
把握合作时机 提高学习效率 认领
20
作者 印建堂 《黑龙江教育:小学版》 2005年第12期共1页
学习方式的变革成为新课程改革的亮点,小组合作形式成为课堂教学中的一种时尚。因为合作学习有利于培养学生良好的思维能力和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,能使学生多思维、多实践、多表达,相互启发、相互补充,能更多地体验... 学习方式的变革成为新课程改革的亮点,小组合作形式成为课堂教学中的一种时尚。因为合作学习有利于培养学生良好的思维能力和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,能使学生多思维、多实践、多表达,相互启发、相互补充,能更多地体验成功的喜悦。没有合作学习的教学是不完美的教学。但合作学习也不是万能的,如果不正确领悟合作学习的方法要领,不把握好使用合作学习的时机,那只能是“作秀”的表面文章,浪费宝贵的课堂时间,落个课堂气氛热热闹闹,学生头脑空空荡荡。如何把握合作时机,提高学习效率?我尝试从以下几方面进行实践。一、独立完成困难时,组织合作学习教学中,由于受课堂时间的限制,或学生基础知识、生活经验欠缺的影响,部分学生会遇到不能独立完成的问题。这时教师组织学生合作学习交流,不仅能激发他们强烈的求知欲,保证学习任务的完成,提高课堂学习效率,还能让他们感受个人与集体的关系,从而产生个体学习的动力。如教学认识图形时,把两个完全一样的三角形拼成平行四边形,还要研究不同的拼法。对于部分学生来讲,这是个难以解决的问题,让学生在小组内一起动手合作交流,有利于问题的解决。二、突破重点、难点时,组织合作交流教学过程中,教师如何组织学生很好地突破重... 展开更多
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈