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基于学习方式转变的本科课程“教案+学案”教材建设——以“语文教学论”课程为例 认领

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摘要 转变本科生的学习方式,培养本科生的创新意识和探究能力,需要学习资源尤其是教材资源的支撑。基于学习方式转变的教材建设,要从本科理论课程的特点出发,以接受学习和探究学习的相互依存关系为学理依据。“语文教学论”课程“教案+学案”教材建设的思路正是这种依存关系的载体,“教案+学案”教材的使用是学习方式从接受中探究走向探究中接受的有益探索。
作者 乔桂英
出处 《晋中学院学报》 2021年第1期87-90,共4页 Journal of Jinzhong University
基金 山西省2013年高等院校教育教学改革重点项目“学案教学与本科生探究能力的培养”的研究成果。
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