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论贯穿“政治—知识—生活”维度的高校思政课教学 认领
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作者 林彦 李家富 《广西社会科学》 2021年第3期178-183,共6页
高校思政课教学的"政治性和学理性相统一""价值性和知识性相统一"的过程,是一个不断体现高校思政课所渗透的"政治维度""知识维度""生活维度"的过程,决定了高校思政课在具体教学中必... 高校思政课教学的"政治性和学理性相统一""价值性和知识性相统一"的过程,是一个不断体现高校思政课所渗透的"政治维度""知识维度""生活维度"的过程,决定了高校思政课在具体教学中必须坚持阶级向度、真理向度、实践向度,对大学生进行主流意识形态教育,引导大学生学习客观知识,培养大学生的日常生活能力,最终形成高校思政课所独具的"三线"育人目标,即"高线"理想信念目标:帮助大学生确立马克思主义信仰和树立中国特色社会主义共同理想;"中线"理论目标:培养大学生真学真懂真信真用马克思主义;"低线"价值目标:把大学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在具体教学中有效落实"三线"育人目标,关键要从教材知识体系的建构、教师教学实效的推进、教学方式方法的创新三方面着手,重点做到专题化整合内容形成系统性的"三线"育人知识体系,科学化协同专业内外教师参与到系统的"三线"育人环节,多样化运用教学方式助力"三线"育人目标实现。 展开更多
关键词 高校思政课 政治维度 知识维度 生活维度 理想信念 主流意识形态教育 马克思主义
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高校思政课的质性审视及提升路径 认领
2
作者 林彦 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期144-150,共7页
当前,理论界主要围绕“专业—知识”“生活—教育”“立场—政治”“价值—育人”四种类型对高校思政课进行了质性定位,但这些定位都存在系列问题。实质上,将“价值”层面的“低线”标准和“信仰”层面的“高线”标准融合起来定性高校... 当前,理论界主要围绕“专业—知识”“生活—教育”“立场—政治”“价值—育人”四种类型对高校思政课进行了质性定位,但这些定位都存在系列问题。实质上,将“价值”层面的“低线”标准和“信仰”层面的“高线”标准融合起来定性高校思政课,更符合该门课课程性质和教学目标,能凸显该门课的特殊性和重要性,同时在具体教学中也能较好地融合上述四种类型的质性定位。围绕“价值—信仰”层面定性的高校思政课在具体教学中需要系统发力,要编好培育“价值—信仰”为主线的教材,建好培育大学生“价值—信仰”理念的教师队伍,抓好贯穿“价值—信仰”教育的教学环节。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 “价值—信仰”理念 “三线”育人 教学改革
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需要的本质与新时代人民美好生活需要的实现 认领
3
作者 林彦 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期8-14,共7页
人的需要不等于人的需要的意识,人的需要是客观的,在生产的生成过程中需要能够得到满足,但在现实层面,以奴化、物化以及层次的失序形式表现的需要的异化阻碍着人民美好生活需要的满足。中国特色社会主义进入新时代,人民的需要状况已全... 人的需要不等于人的需要的意识,人的需要是客观的,在生产的生成过程中需要能够得到满足,但在现实层面,以奴化、物化以及层次的失序形式表现的需要的异化阻碍着人民美好生活需要的满足。中国特色社会主义进入新时代,人民的需要状况已全面升级,建立在以往短缺经济基础上的生产方式已难以适应人民多样化多层次多方面的需要。要改变这种现状,应立足于已初步解决短缺经济问题、不久将全面建成小康社会的时代背景,围绕人的需要本质,在切实推进资本价值观向社会主义价值观的转型中扬弃需要的异化。 展开更多
关键词 需要的客观性 需要的异化 价值观转型 美好生活
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论边疆民族地区意识形态建设的文化生产路径 认领
4
作者 林彦 毛小扬 《新疆大学学报:哲学.人文社会科学版》 CSSCI 2019年第5期51-57,共7页
文化生产既是一种精神活动及其产品的生产过程,又是一种意识形态的生产和生成过程。文化生产的意识形态性主要表现在对文化生产权力的掌握、对文化生产政策的制定和执行、对文化生产的产品流动性的支配等方面。文化生产的意识形态性决... 文化生产既是一种精神活动及其产品的生产过程,又是一种意识形态的生产和生成过程。文化生产的意识形态性主要表现在对文化生产权力的掌握、对文化生产政策的制定和执行、对文化生产的产品流动性的支配等方面。文化生产的意识形态性决定了依托文化生产不断推进边疆民族地区意识形态建设具有特殊意义。对此,应在遵循文化生产不断推进边疆民族地区意识形态建设的特定原则和基本规律基础上,在加强对文化生产权力的掌握中、文化生产的法治化建设中、文化生产的产品流动性传播中不断推进边疆民族地区意识形态建设。 展开更多
关键词 边疆民族地区 文化生产的意识形态性 意识形态建设
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中国化马克思主义及其理论自信和21世纪的创新发展——“四个自信”与21世纪中国马克思主义创新发展学术论坛综述 认领 被引量:1
5
作者 林彦 黎万和 《马克思主义研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期153-155,共3页
2017年6月30日—7月2日,由中国社会科学院马克思主义研究院和西南科技大学主办,中国社会科学院马克思主义研究院国外部和西南科技大学马克思主义学院承办的“‘四个自信’与21世纪中国马克思主义创新发展”学术论坛在四川绵阳举行。
关键词 中国马克思主义 21世纪 中国化马克思主义 学术论坛 创新 自信 中国社会科学院 西南科技大学
对苏联解体教训的再认识 认领 被引量:1
6
作者 林彦 冯颜利 《红旗文稿》 CSSCI 北大核心 2016年第17期34-36,共3页
苏共亡党、苏联解体是苏联人民的灾难,也是世界社会主义运动的悲剧。苏联作为一个超级大国,在美国等西方国家以意识形态渗透、和平演变为主要手段的进攻下,不费一枪一弹就轻易解体了,这种令人不可思议的现象引发了世界各国的反思和研究... 苏共亡党、苏联解体是苏联人民的灾难,也是世界社会主义运动的悲剧。苏联作为一个超级大国,在美国等西方国家以意识形态渗透、和平演变为主要手段的进攻下,不费一枪一弹就轻易解体了,这种令人不可思议的现象引发了世界各国的反思和研究。尤其是作为社会主义的中国, 展开更多
关键词 苏联解体 世界社会主义运动 再认 意识形态渗透 苏共亡党 超级大国 西方国家 和平演变
青少年学生弑师行为实证研究——以58起弑师案为例 认领 被引量:4
7
作者 林彦 《中国青年社会科学》 北大核心 2016年第3期9-13,共5页
以网络检索方式总结2001-2015年的58起青少年学生弑师案,发现弑师的主要群体是出生在贫困家庭的男性未成年中学生;主要受害者是与青少年学生接触频繁的班主任、语文老师等;青少年学生弑师年龄呈低龄化和集中性态势;青少年学生弑师行为... 以网络检索方式总结2001-2015年的58起青少年学生弑师案,发现弑师的主要群体是出生在贫困家庭的男性未成年中学生;主要受害者是与青少年学生接触频繁的班主任、语文老师等;青少年学生弑师年龄呈低龄化和集中性态势;青少年学生弑师行为以突发性为主,对犯罪后果缺乏理性认知,但犯罪目的明确;青少年学生弑师行为与成长环境密切相关。全社会都要关注青少年学生家庭问题,建构家庭学校互动教育机制;转变教育理念,加强正面教育管理方式;增强生命教育,注重培养青少年学生行为认知意识。 展开更多
关键词 青少年学生 弑师行为 主体特征 行为特点 成长环境
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价值体系“超循环”与惩治腐败的理论审视 认领 被引量:1
8
作者 林彦 岳德常 《求实》 CSSCI 北大核心 2016年第3期67-74,共8页
当前,反腐败的理论基础主要有"制度缺陷论"和"人性自私论",前者进一步细化出了"权力异化论""体制转型根源论""惩治不力论";后者则细化出了"思想观念论""需求驱动论""人的生活本能论"。事实上,"制度缺陷论"没有看到制... 当前,反腐败的理论基础主要有"制度缺陷论"和"人性自私论",前者进一步细化出了"权力异化论""体制转型根源论""惩治不力论";后者则细化出了"思想观念论""需求驱动论""人的生活本能论"。事实上,"制度缺陷论"没有看到制度的核心理念是人们达成的一种价值"共识",忽视了制度产生于价值体系的事实;而"人性自私论"在片面夸大人的自然属性和人的意识作用的同时,未能真正深入到社会关系中去探寻腐败问题,忽视了塑造完美人性的关键在于人的"社会属性"基础上建构的高尚并稳固的价值体系"超循环"过程。两种理论都没有完全看到腐败现象的根源在于私有制价值体系形成了自我强化的"超循环",有效惩治腐败就要打破这个"超循环",代之以社会主义核心价值体系的"超循环"。 展开更多
关键词 反腐败 价值体系 “超循环” 廉政建设
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对苏联解体教训的再认识 认领
9
作者 林彦 冯颜利 《理论导报》 2016年第9期10-13,共4页
<正>苏共亡党、苏联解体是苏联人民的灾难,也是世界社会主义运动的悲剧。苏联作为一个超级大国,在美国等西方国家以意识形态渗透、和平演变为主要手段的进攻下,不费一枪一弹就轻易解体了,这种令人不可思议的现象引发了世界各国的... <正>苏共亡党、苏联解体是苏联人民的灾难,也是世界社会主义运动的悲剧。苏联作为一个超级大国,在美国等西方国家以意识形态渗透、和平演变为主要手段的进攻下,不费一枪一弹就轻易解体了,这种令人不可思议的现象引发了世界各国的反思和研究。尤其是作为社会主义的中国,深入研究、深刻反思苏联解体的主要原因,认真吸取其历史教训,对坚持和发展中国特色社会主义意义重大。一、要全面正确认识苏联解体苏联解体的原因是多方面的,在诸多原 展开更多
慕课的意识形态实质与高校思政理论课“慕课化”探析 认领 被引量:13
10
作者 林彦 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期208-212,共5页
"慕课"是一种连接教育信息的载体,在变革传统教育模式的同时加剧了全球优质教育资源的等级分化及依附关系。借助强大的综合国力,西方发达国家以显著的"高势位"状态掌控了教育主动权,进而形成一种文化流动的"势位差",呈现以发达国... "慕课"是一种连接教育信息的载体,在变革传统教育模式的同时加剧了全球优质教育资源的等级分化及依附关系。借助强大的综合国力,西方发达国家以显著的"高势位"状态掌控了教育主动权,进而形成一种文化流动的"势位差",呈现以发达国家向发展中国家流动的态势,其实质是发达国家"强势文化"即"软实力"的传输,对发展中国家意识形态安全构成严重威胁。高校思想政治理论课"慕课化"是信息化时代高校思想政治教育的积极变革,对维护国家意识形态安全意义重大。切实推进高校思想政治理论课"慕课化"要树立意识形态安全观念,注重创新高校思想政治理论课"慕课化"教育教学体系,并努力建构面向信息化时代的高校思想政治理论课教育教学新范式。 展开更多
关键词 慕课 高校思想政治理论课 势位差 强势文化 意识形态安全
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文化主动权之争与建构社会主义核心价值体系“超循环”初探 认领 被引量:1
11
作者 林彦 岳德常 《广西社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第5期194-198,共5页
个体价值体系和社会价值体系相互作用形成的“超循环”主导着社会生活,构成了文化;文化软实力的高度也就是价值体系的高度,文化建设的困难就在于人们难以突破现有价值体系的“超循环”过程的约束;社会主义文化与资本主义文化是分别... 个体价值体系和社会价值体系相互作用形成的“超循环”主导着社会生活,构成了文化;文化软实力的高度也就是价值体系的高度,文化建设的困难就在于人们难以突破现有价值体系的“超循环”过程的约束;社会主义文化与资本主义文化是分别由两种价值体系所主导的“超循环”,两者之间存在着激烈的较量;西方国家“和平演变”战略归根到底就是对社会主义国家进行资本主义价值体系的渗透,并强化其价值体系的“超循环”;中国共产党人若要战胜西方国家“和平演变”阴谋,关键就在于能否自觉运用执政权力来搞好社会主义核心价值体系建设,使之形成稳定的“超循环”。 展开更多
关键词 文化 主动权 “和平演变” 价值体系 “超循环”
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大学的梦想和梦想的大学 认领 被引量:2
12
作者 林彦 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期27-30,共4页
大学的梦想是大学的希冀与奋斗目标,是一个民族、国家,乃至每个人对大学职责的一种共识性解读和评价;梦想的大学是实现大学的梦想的途径,是大学的梦想的重要载体和根本承担者。大学的梦想和梦想的大学不只是一个思辨的哲学问题,更... 大学的梦想是大学的希冀与奋斗目标,是一个民族、国家,乃至每个人对大学职责的一种共识性解读和评价;梦想的大学是实现大学的梦想的途径,是大学的梦想的重要载体和根本承担者。大学的梦想和梦想的大学不只是一个思辨的哲学问题,更是一个理性的实践问题:梦想的大学必须以大学的梦想为依托,否则会迷失方向;大学的梦想必须通过梦想的大学去实现,否则只是南柯一梦。 展开更多
关键词 大学 大学的梦想 梦想的大学
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贯彻落实党的群众路线的四维要点 认领
13
作者 林彦 《天津市社会主义学院学报》 2014年第4期38-40,共3页
群众路线是中国共产党根本的政治路线和组织路线,是中国共产党生存和发展的生命线.贯彻落实党的群众路线不仅是一个科学的理论问题,更是一个具体的实践问题,在具体贯彻落实时,要切实把握好四个方面:“知行”统一、“长短”并重、“情... 群众路线是中国共产党根本的政治路线和组织路线,是中国共产党生存和发展的生命线.贯彻落实党的群众路线不仅是一个科学的理论问题,更是一个具体的实践问题,在具体贯彻落实时,要切实把握好四个方面:“知行”统一、“长短”并重、“情法”互补、“静动”有为. 展开更多
关键词 群众路线 “知行”统一 “长短”并重 “情法”互补 “静动”有为
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扎实推进社会主义文化强国建设(下) 认领 被引量:6
14
作者 冯颜利 林彦 《中国矿业大学学报:社会科学版》 2013年第1期5-15,共11页
社会主义文化强国就是社会主义核心价值体系建设深入人心,公民道德素质全面提高,人民精神文化生活丰富,我国文化整体实力和竞争力强。扎实推进社会主义文化强国建设是全面贯彻落实十八大精神、推进中国特色社会主义与全面建成小康社会... 社会主义文化强国就是社会主义核心价值体系建设深入人心,公民道德素质全面提高,人民精神文化生活丰富,我国文化整体实力和竞争力强。扎实推进社会主义文化强国建设是全面贯彻落实十八大精神、推进中国特色社会主义与全面建成小康社会、解决当前社会主义文化建设中突出问题、不断满足人民群众日益增长的精神文化需求、实现中华民族伟大复兴、有效避免西方文化霸权增强文化整体实力和竞争力的需要。要扎实推进社会主义文化强国建设就要以更加积极主动的心态把握好扎实推进社会主义文化强国建设的总体要求、以更加务实的行动落实好扎实推进社会主义文化强国建设的基本任务、以更加扎实有力的措施践行好扎实推进社会主义文化强国建设的奋斗目标。 展开更多
关键词 社会主义 文化强国 建设
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扎实推进社会主义文化强国建设(上) 认领 被引量:2
15
作者 冯颜利 林彦 《中国矿业大学学报:社会科学版》 2012年第4期5-10,共6页
社会主义文化强国就是社会主义核心价值体系建设深入人心,公民道德素质全面提高,人民精神文化生活丰富,我国文化整体实力和竞争力强。扎实推进社会主义文化强国建设是全面贯彻落实十八大精神、推进中国特色社会主义与全面建成小康社... 社会主义文化强国就是社会主义核心价值体系建设深入人心,公民道德素质全面提高,人民精神文化生活丰富,我国文化整体实力和竞争力强。扎实推进社会主义文化强国建设是全面贯彻落实十八大精神、推进中国特色社会主义与全面建成小康社会、解决当前社会主义文化建设中突出问题、不断满足人民群众日益增长的精神文化需求、实现中华民族伟大复兴、有效避免西方文化霸权增强文化整体实力和竞争力的需要。要扎实推进社会主义文化强国建设就要以更加积极主动的心态把握好扎实推进社会主义文化强国建设的总体要求、以更加务实的行动落实好扎实推进社会主义文化强国建设的基本任务、以更加扎实有力的措施践行好扎实推进社会主义文化强国建设的奋斗目标。 展开更多
关键词 社会主义 文化强国 建设
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十六大以来重庆市马克思主义大众化教育现状及对策研究 认领
16
作者 林彦 《重庆社会主义学院学报》 2012年第2期 69-72,共4页
马克思主义大众化教育是推进马克思主义大众化的重要途径。十六大以来,重庆市坚持以党的方针政策为指导,并结合自身特色进行马克思主义大众化教育,取得了很大成绩,为全国树立了光辉典范。与此同时,重庆市在马克思主义大众化教育过程中... 马克思主义大众化教育是推进马克思主义大众化的重要途径。十六大以来,重庆市坚持以党的方针政策为指导,并结合自身特色进行马克思主义大众化教育,取得了很大成绩,为全国树立了光辉典范。与此同时,重庆市在马克思主义大众化教育过程中也不乏一些亟待解决的问题。认真研究和分析这些问题并提出科学的对策建议,对重庆市乃至全国马克思主义大众化教育具有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 十六大以来 重庆市 马克思主义 大众化教育 对策建议
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毛泽东的财富公正思想探析——基于财富的源泉和社会系统的基本结构出发 认领
17
作者 林彦 《嘉应学院学报》 2012年第3期 32-37,共6页
马克思认为私有制是造成社会财富不公的根源,只有公有制才能真正实现社会财富公正。毛泽东立足建立社会主义公有制,对社会财富公正从财富的源泉以及社会有机系统等方面进行了实践探索。这些思想对科学处理当前我国农村土地问题、全面实... 马克思认为私有制是造成社会财富不公的根源,只有公有制才能真正实现社会财富公正。毛泽东立足建立社会主义公有制,对社会财富公正从财富的源泉以及社会有机系统等方面进行了实践探索。这些思想对科学处理当前我国农村土地问题、全面实现财富主体公正性等方面具有重要启示。 展开更多
关键词 财富公正 毛泽东 启示
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关于“文化自觉”的几个问题 认领
18
作者 林彦 张改凤 《广西社会主义学院学报》 2012年第1期 78-82,共5页
"文化自觉"不仅是生活在一定文化中的人对其文化有"自知之明",也是一个民族、一个国家乃至全人类生存发展的问题,同时是各种文化优势互补,和平共处,共同发展的问题。文化自觉首先是知识分子的自觉,同时也是大学、党和政府以及整个... "文化自觉"不仅是生活在一定文化中的人对其文化有"自知之明",也是一个民族、一个国家乃至全人类生存发展的问题,同时是各种文化优势互补,和平共处,共同发展的问题。文化自觉首先是知识分子的自觉,同时也是大学、党和政府以及整个社会的自觉。进行文化自觉,不是一个从概念出发的过程,而是一个从物质实践出发的问题。实现文化自觉,贵在落实文化实践:要始终坚持走出去与引进来并重的原则;要把握时代脉搏,增强中华民族文化辐射力;要做到文化融合科技,创新驱动文化发展。 展开更多
关键词 文化自觉 物质实践 实践要义
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浅析文化自觉的理论与实践方法 认领
19
作者 林彦 《四川省社会主义学院学报》 2012年第3期52-55,共4页
文化的发展繁荣首先需要实现文化自觉,实现文化自觉,贵在运用好相关方法。把握文化自觉内在实践规律,厘清文化自觉内在两个层面的方法及其相互关系,是研究文化自觉方法的前提。科学运用文化自觉的理论和实践方法,自觉创新文化,需要掌... 文化的发展繁荣首先需要实现文化自觉,实现文化自觉,贵在运用好相关方法。把握文化自觉内在实践规律,厘清文化自觉内在两个层面的方法及其相互关系,是研究文化自觉方法的前提。科学运用文化自觉的理论和实践方法,自觉创新文化,需要掌握相关要义。 展开更多
关键词 文化自觉 理论方法 实践方法
文化自觉的方法论及其优化 认领 被引量:2
20
作者 林彦 《重庆社会科学》 CSSCI 2012年第10期121-126,共6页
文化大发展大繁荣首先需要达到文化自觉,要达到文化自觉,贵在科学应用相关方法论;把握文化自觉内在物质实践规律,厘清文化自觉内在方法论的两大层次是科学应用相关方法论的前提和基础;实现文化价值,从文化自觉的理论和方法论视野... 文化大发展大繁荣首先需要达到文化自觉,要达到文化自觉,贵在科学应用相关方法论;把握文化自觉内在物质实践规律,厘清文化自觉内在方法论的两大层次是科学应用相关方法论的前提和基础;实现文化价值,从文化自觉的理论和方法论视野出发不仅需要注重跨学科和跨文化的研究.而且需要辩证的思维与视野以及宏观研究与微观研究的有机结合。从文化自觉的实践方法论视野出发既要坚持走出去与引进来并重原则,也要注重把握时代脉搏增强中华文化辐射力,更要做到文化融合科技,创新促进发展。 展开更多
关键词 文化自觉 规律 方法论
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