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提高英语课堂教学的有效性 认领
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作者 余艳 《课程教材教学研究:小教研究》 2020年第1期53-55,共3页
随着"课改"的热潮,小学英语教学也涌现出更为精彩的英语课堂教学理念。无论英语课堂教学如何发展,都必须重视英语课堂的有效性。因此,如何进一步激发和维持学生学习英语的兴趣,提高小学英语课堂教学的有效性,是英语教学努力... 随着"课改"的热潮,小学英语教学也涌现出更为精彩的英语课堂教学理念。无论英语课堂教学如何发展,都必须重视英语课堂的有效性。因此,如何进一步激发和维持学生学习英语的兴趣,提高小学英语课堂教学的有效性,是英语教学努力的方向。一、课堂教学有效性的含义所谓课堂教学有效性实际上就是教师在课堂教学管理中,所做的某一件事花费的时间和所要取得的效果相匹配。 展开更多
关键词 教学的有效性 知识的巩固 和谐的师生关系 多媒体技术 小学英语教学
先进的信息技术让小学英语绘本阅读教学更精彩 认领
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作者 袁茵娴 《新东方英语:中英文版》 2018年第12期48-48,共1页
在"互联网+"大背景下,很多互联网信息技术完全可以助力小学英语绘本阅读教学,只要用之得当,小学英语绘本阅读教学就可以因此而获得效果上的提升,也能让学生从中真正受益.同时,"互联网+"信息技术的介入,也可以让绘... 在"互联网+"大背景下,很多互联网信息技术完全可以助力小学英语绘本阅读教学,只要用之得当,小学英语绘本阅读教学就可以因此而获得效果上的提升,也能让学生从中真正受益.同时,"互联网+"信息技术的介入,也可以让绘本阅读课堂中加入许多新鲜的空气,对于激发学生学习的兴趣也不无好处. 展开更多
关键词 小学英语 绘本阅读 信息技术 "互联网+"
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浅谈情境教学法在小学英语课堂教学中的应用 认领
3
作者 袁艳君 《新东方英语:中学版》 2019年第7期77-77,共1页
随着我国教育水平的不断提升,课堂上注重营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生们对英语的学习兴趣,提高学生们在课堂上的参与度成为小学英语教师的主要教学目标.而面对小学生年龄小、接受能力弱的现状,情境教学法就成为小学英语教师实现教... 随着我国教育水平的不断提升,课堂上注重营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生们对英语的学习兴趣,提高学生们在课堂上的参与度成为小学英语教师的主要教学目标.而面对小学生年龄小、接受能力弱的现状,情境教学法就成为小学英语教师实现教学目标的必要手段,学生在创设的教学情境中可以更好地提高思维能力,理解学习的英语知识.本文针对情境教学法在小学英语课堂教学中的应用,从创设多媒体、趣味游戏、角色扮演三种教学情境进行了简要分析,希望对小学英语课堂教学质量的提高发挥积极作用. 展开更多
关键词 情境教学法 小学英语 课堂教学 应用
多元微作业在促进学生英语表达中的实践研究 认领
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作者 马嘉露 《新东方英语:中英文版》 2019年第7期71-71,共1页
如今移动+的学习方式日渐形成,将信息技术与英语学习有效整合,从课程文本出发,设计符合学生特点,适应时代要求的多元化微作业,使学生在日积月累的作业中形成积极的情感态度,培养主动思维和自主学习意识,促进作业有效性的同时反哺课堂,... 如今移动+的学习方式日渐形成,将信息技术与英语学习有效整合,从课程文本出发,设计符合学生特点,适应时代要求的多元化微作业,使学生在日积月累的作业中形成积极的情感态度,培养主动思维和自主学习意识,促进作业有效性的同时反哺课堂,激发学生在课堂上的积极性与互动性,共创高效课堂. 展开更多
关键词 移动+ 多元微作业 互动
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浅谈全身反应法在小学英语教学中的运用 认领
5
作者 李瑞珍 《新东方英语:中英文版》 2018年第4期5-6,共2页
小学生好奇、好动,总喜欢亲身体验、直接感受,具体直观的形象最能引起他们的注意.全身反应法TPR(全称Total Physical Response)正是一种集语言、肢体动作为一体的理解式的教学方法,它借助动作,让学生把课堂上所学的内容充分地'动&#... 小学生好奇、好动,总喜欢亲身体验、直接感受,具体直观的形象最能引起他们的注意.全身反应法TPR(全称Total Physical Response)正是一种集语言、肢体动作为一体的理解式的教学方法,它借助动作,让学生把课堂上所学的内容充分地'动'起来,把静态的词、句变成学生的动态,即'静听—动听—全身反应',让愉快的情感体验伴随学习过程,使课堂教学动感十足,真正焕发生命的活力.巧妙合理地将全身反应法运用于英语教学中,正是将无声的书面语言表现为有声有色、有形有神的情感语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性学习过程. 展开更多
关键词 全身反应法 小学英语教学 运用
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浅谈文化差异对翻译的影响 认领
6
作者 薛爱锋 《吕梁高等专科学校学报》 2001年第4期 60-61,共2页
通过举例,从风俗习惯、宗教信仰、文化背景、思维方式等几个方面阐述文化差异对翻译的影响.
关键词 风俗习惯 宗教信仰 翻译
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谈如何激发小学生学习英语的兴趣 认领
7
作者 季灵美 《新课程学习:上》 2010年第12期185-185,共1页
小学阶段开设英语课是顺应时代发展的需要,小学生在学习母语的同时学习第二语言,对小学生来说有一定的难度。同时英语是一门工具性课程,有一定的识记量,容易流于枯燥、沉闷和乏味。因此,在小学英语教学中,激发学生的学习兴趣十分重
关键词 小学生 学习兴趣 学习英语 英语课堂教学 小学英语教学 激发 工具性 第二语言 教师 时代发展
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在英语备课中如何体现学生的主体地位 认领
8
作者 胡晓芸 《新课程学习:上》 2009年第1期23-24,共2页
现代英语教学要求精讲多练,培养学生的综合语言运用能力,使学生成为课堂的主人,如何才能做到这些呢?我认为在备课中"设疑"是充分发挥学生主体作用的重要途径。"设疑"就是用问题设疑、激疑的方式来设计课堂教学的... 现代英语教学要求精讲多练,培养学生的综合语言运用能力,使学生成为课堂的主人,如何才能做到这些呢?我认为在备课中"设疑"是充分发挥学生主体作用的重要途径。"设疑"就是用问题设疑、激疑的方式来设计课堂教学的过程。这种教学设计的特点在于:使学 展开更多
关键词 主体地位 体现学 引导学生 备课 课堂教学 教学过程设计 设疑 教学设计 小学英语 解决问题
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小学英语教学应追求儿童精神 认领
9
作者 宋红 《英语教师》 2008年第1期40-41,共2页
小学英语教师要面向儿童,让情感亲近小学英语;要适应童感,让语感拨动美丽英语;要激活童趣,让生命贴近真实英语;要放飞童心,让心灵拥抱精彩英语;要滋润童愿,让自信伴随人文英语。
关键词 情感 乐趣 语感 激活 人文
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《英语课程标准》(实验稿)对小学英语教师素质的要求 认领 被引量:9
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作者 赵慈爱 《基础教育外语教学研究》 2004年第6期 62-64,共3页
教师是教学中的关键,教师素质直接影响教学效率和学生的英语学习效果。本文基于刚刚出台的《国家英语课程标准》(实验稿)和小学生学习英语的特点对小学英语教师提出了新的素质要求。
关键词 课程标准 实验稿 小学 英语教师 素质要求 语言技能
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激发学习热情 激活课堂教学——新标准英语(一年级起点)第六册Module 5 Unit 1课堂实录与评析 认领
11
作者 姜丽 于业宏 《辽宁教育》 2005年第1期121-122,共2页
【教学目标】1.学习并掌握描述物品是由什么制成的功能句It’s madeo f…及单词glass plastic wood leather clog;2.能运用本课的功能句描述物体由什么制成的;3.在活动中培养学生运用英语的能力,提高学生的口语水平。
关键词 新标准英语 一年级起点 学习热情 课堂教学 评析 课堂实录 激发 口语水平 单词 描述
和初一学生谈英语学习习惯 认领
12
作者 廖晓林 《英语辅导:初一年级》 2000年第8期17-17,共1页
外语是中学阶段的一门必修课,是中考和高考中的必考课程之一。要学好英语,除了很多因素外,其中学习习惯有助于同学们提高学习效率。要想取得事半功倍的效果,同学们必须做到以下几点:
关键词 英语学习习惯 中学阶段 同学 必修课 初一学生 课程 学习效率 外语
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第五届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会各省(自治区、直辖市)推荐优秀课例展示 认领
13
《基础教育外语教学研究》 2004年第11期 43-49,51,共8页
徐阳,2000年7月毕业于黑龙江省哈尔滨市师范学院,大专,择优分配到新阳路小学任教至今。现任道里区小学英语兼职教研员,英语学科首批骨干教师。在四年的英语教学中,她注重“教、学、研”相结合,坚持教改,钻研课标,勇于创新。在... 徐阳,2000年7月毕业于黑龙江省哈尔滨市师范学院,大专,择优分配到新阳路小学任教至今。现任道里区小学英语兼职教研员,英语学科首批骨干教师。在四年的英语教学中,她注重“教、学、研”相结合,坚持教改,钻研课标,勇于创新。在省、市、区各级课堂教学大赛中共获奖34次。2000年,在首次省柯灵思小学英语实验教学专场汇报会上做观摩课。 展开更多
关键词 小学英语 课堂教学改革 课例 课程 教研员 英语学科 观摩课 钻研 英语教学 择优
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谈如何开展小学英语课堂活动 认领 被引量:5
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作者 张中新 《教育实践与研究》 2005年第01S期 49-50,共2页
活动课是小学英语课堂教学的主要模式.开展小学英语课堂活动要具有趣味性、实用性,活动方式要清晰,要考虑时间、空间因素.
关键词 小学英语 课堂活动 活动课 课堂教学 活动方式 趣味性 空间因素 实用性
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是什么让我们疲惫——中国国企员工压力研究报告 认领 被引量:2
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作者 谢家琳 《企业家信息》 2005年第8期107-111,共5页
在现代社会,至少一半以上的疾病与精神压力有关。在美国,和压力有关的产品和服务的年销售额已经达到了94亿美元。在这个数字背后,有购买者难以言状的痛苦和焦虑,有亲人和家庭无所适从的担心,也有企业无法估量的损失。既然有欧美国... 在现代社会,至少一半以上的疾病与精神压力有关。在美国,和压力有关的产品和服务的年销售额已经达到了94亿美元。在这个数字背后,有购买者难以言状的痛苦和焦虑,有亲人和家庭无所适从的担心,也有企业无法估量的损失。既然有欧美国家的前车之鉴,我们恐怕不能等到压力在国内肆虐成患、个人幸福和社会财富遭受重创之后才来缓解它。谢家琳教授是研究国人压力与健康的国际权威,以下文章是她和合作者历时三年的研究成果。本文的研究对象虽然是国企员工,但是所有关心员工福祉,并希望通过这种关心激发出员工最大潜力的管理者,应该都可以从中获得启迪。 展开更多
关键词 研究报告 员工压力 国企 中国 疲惫 现代社会 精神压力 年销售额 无所适从 欧美国家 社会财富 个人幸福 研究成果 购买者 合作者 管理者 美元 企业 国内 权威 国际 所有 潜力
区域性推进英语课程园本化、游戏化的实践与思考 认领
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作者 周虹 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2005年第12期 83-84,共2页
幼儿园适当开设英语课程已经从理论到实践得到正面的印证,为越来越多的人所接受.但是,目前,幼儿园英语教学中也存在很多问题,比如,幼儿学习负担重,学习兴趣不浓,效率不高等,如果这些问题不解决好,就会降低幼儿后续的英语学习期望,阻碍... 幼儿园适当开设英语课程已经从理论到实践得到正面的印证,为越来越多的人所接受.但是,目前,幼儿园英语教学中也存在很多问题,比如,幼儿学习负担重,学习兴趣不浓,效率不高等,如果这些问题不解决好,就会降低幼儿后续的英语学习期望,阻碍幼儿园开设英语课程的进程.我认为解决的办法就是实现英语课程的园本化、游戏化. 展开更多
关键词 英语课程 游戏化 区域性推进 实践 幼儿园 英语教学 学习负担 学习兴趣 学习期望
小学英语教学反思 认领
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作者 一禾 《内蒙古教育》 2007年第2期 28-29,共2页
一、在中国,英语是外语,不是第二语言,不可习得 first language和mother tongue和native language的共同特点是:(1)最早习得的语言,常常是在家庭环境中习;(2)熟练程度高,语言直觉强。
关键词 小学英语 教学反思 LANGUAGE 第二语言 FIRST 家庭环境 熟练程度 语言直觉
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第二语言习得的关键期假说与学校英语教学 认领 被引量:7
18
作者 苏云华 《甘肃联合大学学报:社会科学版》 2008年第1期 124-128,共5页
年龄是外语语言学习中学习者个体差异的重要因素之一,本文简要介绍了语言习得的关键期假说的概念,及其中外学者对年龄因素与二语习得的关系的研究分析,探讨了年龄对第二语言习得产生影响的理论依据,并在此基础上指出了语言习得关键... 年龄是外语语言学习中学习者个体差异的重要因素之一,本文简要介绍了语言习得的关键期假说的概念,及其中外学者对年龄因素与二语习得的关系的研究分析,探讨了年龄对第二语言习得产生影响的理论依据,并在此基础上指出了语言习得关键期的研究对我国小学英语教育的启示。 展开更多
关键词 关键期假说 外语 二语 英语教育
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小学英语教学中语言输出的理据与实践 认领
19
作者 李卫东 《山东师范大学外国语学院学报:基础英语教育》 2007年第6期 72-75,共4页
针对小学高年级英语教学中缺乏足够的语言输出及忽略语言运用的现状,教学中需要加强语言的运用(包括交际)。通过课上建构学生语言输出的条件,课后调动学生语言输出的兴趣,在学生语言输出中及时反馈等教学实践,增强学生的学习兴趣... 针对小学高年级英语教学中缺乏足够的语言输出及忽略语言运用的现状,教学中需要加强语言的运用(包括交际)。通过课上建构学生语言输出的条件,课后调动学生语言输出的兴趣,在学生语言输出中及时反馈等教学实践,增强学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,并培养学生主动参与意识和运用语言的习惯。 展开更多
关键词 小学英语教学 语言输出 教学实践
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建构主义学习理论视野下的英语词汇教学研究 认领 被引量:3
20
作者 陈超 夏惠贤 《现代中小学教育》 2009年第1期 37-38,共2页
根据建构主义学习理论,词汇的教学应放人具体的情境当中,大脑对这种情境可能是简单一维的信息与信息的联系,也可能是双维、多维的信息与信息的联系,主动建构的多维联系是建构主义学习理论的本质特征,也是最为高级的记忆活动,对提... 根据建构主义学习理论,词汇的教学应放人具体的情境当中,大脑对这种情境可能是简单一维的信息与信息的联系,也可能是双维、多维的信息与信息的联系,主动建构的多维联系是建构主义学习理论的本质特征,也是最为高级的记忆活动,对提高记忆效率具有重要作用。因此,在教学中,我们应培养学生养成多维联系联想的学习习惯,从而主动构建有效的记忆方法,提高词汇记忆效率。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 英语词汇教学 多维联系 主动构建
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