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语文新诗教学和学生新诗写作漫谈--方长安访谈录 认领
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作者 方长安 黄旭午 《语文教学与研究》 2021年第1期4-10,共7页
黄旭午:方老师好!很高兴您能接受我的访谈。前不久,诺贝尔文学奖颁发给了美国诗人露易丝·格丽克(Louise Gluck),您是新诗研究专家,我们今天就聊聊新诗。诺贝尔文学奖为什么会颁发给一位诗人?
关键词 新诗研究 诺贝尔文学奖 新诗写作 露易丝·格丽克 新诗教学 访谈录
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审美教育在高中语文新诗教学中的运用摭探 认领
2
作者 赵红玉 《成才之路》 2021年第5期78-79,共2页
语文是一门语言类的学科,其本义是语言文字以及语言文字中蕴含的文化,这些内容无一不和“美学”有关。在高中语文新诗教学中,教师可以用美学思想提升学生的新诗鉴赏能力。文章分析审美教育在高中语文新诗教学中存在的问题,并针对性地提... 语文是一门语言类的学科,其本义是语言文字以及语言文字中蕴含的文化,这些内容无一不和“美学”有关。在高中语文新诗教学中,教师可以用美学思想提升学生的新诗鉴赏能力。文章分析审美教育在高中语文新诗教学中存在的问题,并针对性地提出相关教学策略,以期给高中语文教学提供借鉴。 展开更多
关键词 高中语文 审美教育 新诗教学 鉴赏能力
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说说“新诗”的“新”——兼谈初中语文统编教材的新诗教学 认领
3
作者 俞赛琼 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2020年第7期71-74,共4页
初中语文统编教材的新诗教学分量颇重,一线教师在教学上屡有犯难。提高对新诗的认识,进而深入探寻其内部规律,找出新诗的“魂”,并从诗人的个性、语言的凝练、诗歌的神韵方面入手品读,是我们读诗、解诗乃至教写新诗的关键。
关键词 新诗 新诗教学 统编教材
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略谈新诗的教学方法 认领
4
作者 李玉霞 《中学语文》 2020年第12期25-27,共3页
在高中语文教学中,新诗占据的比重并不是很高,而是以唐宋诗词、元曲、小说等古典文学名篇占据的比例较高。这就导致一些老师和学生对于新诗的学习赏鉴不够重视。事实上,新诗虽然诞生的历史时间不长,但其文学艺术价值和思想情感品位同样... 在高中语文教学中,新诗占据的比重并不是很高,而是以唐宋诗词、元曲、小说等古典文学名篇占据的比例较高。这就导致一些老师和学生对于新诗的学习赏鉴不够重视。事实上,新诗虽然诞生的历史时间不长,但其文学艺术价值和思想情感品位同样值得学习和研究。做好新诗教学,这是高中语文教师的职责所在。 展开更多
关键词 新诗教学 《大堰河——我的保姆》 群文阅读教学 教学方法
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中学语文新诗教学策略探究 认领 被引量:1
5
作者 杨红 张婧 《语文教学通讯》 2020年第8期22-24,共3页
当下的中学语文新诗课堂教学是存在很多问题的,尝试提出一些有针对性的策略:增强教师专业素养,提高解读能力;加强新诗朗读教学;重视新诗写作教学,开发学生“诗性”思维。新诗越来越受到教育界的重视,有关新诗教学的理论和实践也必将不... 当下的中学语文新诗课堂教学是存在很多问题的,尝试提出一些有针对性的策略:增强教师专业素养,提高解读能力;加强新诗朗读教学;重视新诗写作教学,开发学生“诗性”思维。新诗越来越受到教育界的重视,有关新诗教学的理论和实践也必将不断发展。 展开更多
关键词 中学语文 新诗教学 朗读教学 写作教学
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创建三个关联 实现新诗深度教学 认领
6
作者 陈晓英 《中学语文》 2020年第10期13-16,共4页
朱迪思·朗格在《想象知识:在学科内培养语言能力》一书中指出:"正如认识一个人的过程,所有知识都是相互关联的,它需要积极活跃的大脑去探索。"作者提出了"缔造学科知识关联"的教学策略,这一策略强调的是预见... 朱迪思·朗格在《想象知识:在学科内培养语言能力》一书中指出:"正如认识一个人的过程,所有知识都是相互关联的,它需要积极活跃的大脑去探索。"作者提出了"缔造学科知识关联"的教学策略,这一策略强调的是预见并建立学科相关部分之间的对话与联系。教师须教学生如何把所学知识与原有知识及未来知识相关联,与日常生活、学科内或跨学科热点、世界重大事件相关联。基于此,我在新诗教学中创建了三个关联,一是关联学生的疑点难点,确定新诗深度教学的起点;二是关联诗歌内外,以诗解诗,搭建新诗深度教学的支架;三是关联学生经验。 展开更多
关键词 深度教学 以诗解诗 余光中 新诗教学
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“启智”与“启能”——初中语文新诗教学存在的问题与对策 认领
7
作者 李奋启 范云晶 《内蒙古教育》 2020年第5期71-73,共3页
新诗教学是初中语文教学非常重要的环节。由于教师的重视程度不够,课本选文较少,再加上新诗难以理解等主客观原因,新诗成为了初中语文教学的薄弱环节,存在新诗对学生影响不深、学生学习新诗的环境不够优化等问题。以教助学、以学促写、... 新诗教学是初中语文教学非常重要的环节。由于教师的重视程度不够,课本选文较少,再加上新诗难以理解等主客观原因,新诗成为了初中语文教学的薄弱环节,存在新诗对学生影响不深、学生学习新诗的环境不够优化等问题。以教助学、以学促写、教写互动等教学方式,旨在提升学生的"智力"与"能力",可以最大限度地激发学生对新诗的阅读兴趣、学习兴趣和想象力,提高鉴赏和理解水平,最终达到学会创作新诗的目的。 展开更多
关键词 初中语文 新诗教学 以教助学 以学促写 教学互动
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初中语文新诗教学策略研究 认领
8
作者 李霞 《中学生作文指导》 2020年第29期0193-0194,共2页
随着新型教学理念的不断发展和积极应用,教育领域的相关问题已经受到了社会广大学者的重点关注,各个学校在制定教学计划的时候都会进行多方面的考虑。其中,初中是学生建立各项思维能力的主要时期,也是学生锻炼各种综合能力的关键阶段,... 随着新型教学理念的不断发展和积极应用,教育领域的相关问题已经受到了社会广大学者的重点关注,各个学校在制定教学计划的时候都会进行多方面的考虑。其中,初中是学生建立各项思维能力的主要时期,也是学生锻炼各种综合能力的关键阶段,其中重要程度不言而喻。初中语文教师在授课的时候一定要深切感受到自身所背负重要责任,根据学生的实际情况及时革新原本的教学理念,让学生学习语文知识的时候具有不同方面的深刻体验,将学生带领到新诗的世界中,让学生能够品味崭新的诗词韵律,学生的文学作品品鉴能力可以在此基础上获得显著提升,学生的精神境界能够进一步升华。 展开更多
关键词 部编版教材 初中课堂 新诗教学 语文课堂
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浅议新诗教学内容的确定与学习活动的生成——以《悬崖边的树》为例 认领
9
作者 孙小羽 《中学语文》 2019年第15期6-7,共2页
新诗作为高中文学作品的重要体裁之一,在实际教学中长期被边缘化。当下,语文核心素养的提出,使我们重新正视新诗自身的文学价值和审美价值。但如何在教学中最大限度地发挥新诗的这些价值,使学生能突破浅层次阅读的屏障,真正提升鉴赏能力... 新诗作为高中文学作品的重要体裁之一,在实际教学中长期被边缘化。当下,语文核心素养的提出,使我们重新正视新诗自身的文学价值和审美价值。但如何在教学中最大限度地发挥新诗的这些价值,使学生能突破浅层次阅读的屏障,真正提升鉴赏能力,完善人格品质,却成为了亟待解决的问题。令广大一线教师最为困惑的就是"新诗教学该教什么"这一基本问题,这需要我们对确定新诗阅读教学内容进行积极的思考和探索。 展开更多
关键词 新诗教学 教学内容 《悬崖边的树》 学习活动 审美价值 文学作品 实际教学 文学价值
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活动、知识、情境:探索新诗教学新途径 认领
10
作者 李建军 《中学语文》 2019年第10期16-19,共4页
语文特级教师金戈在讲座《裸读新诗》中说:'诗是有生命的,经过诗歌点燃的孩子,他们的生命将不同凡响'。青少年正是培养纯正文学兴趣的时候,如果将大部分时间用于故事类文学文本的阅读,不能让他们接触到纯正的文学。
关键词 新诗教学 诗歌语言 杜鹃鸟 阅读策略 多元解读
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基于核心素养的高中新诗教学初探 认领 被引量:1
11
作者 朱林 冯红梅 《教育实践与研究:中学版(B)》 2019年第5期17-20,共4页
新诗学习中不能缺席高中学生语文生活,所以通过基于高中语文核心素养中新诗教学的重要意义,来申明语文教师在实施新诗教学时应有的态度。在新诗教学时扩容新诗教学文本及充实新诗阅读内容,要体现语文核心素养,统一经典性与可感性原则,... 新诗学习中不能缺席高中学生语文生活,所以通过基于高中语文核心素养中新诗教学的重要意义,来申明语文教师在实施新诗教学时应有的态度。在新诗教学时扩容新诗教学文本及充实新诗阅读内容,要体现语文核心素养,统一经典性与可感性原则,使新诗教学在教学目标、教学过程及评价中体现高中语文核心素养。 展开更多
关键词 语文核心素养 新诗教学 高中语文
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职业高中语文新诗教学的课外实践策略举要--基于社团文化的考察 认领 被引量:2
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作者 刘伟伟 《长春师范大学学报》 2019年第9期165-167,共3页
新诗教学是语文教学的重要组成部分之一,对职业高中学生的成长成才影响深远,但现状令人堪忧。本文以校园文化活动为基点,以社团为载体,探索创意校园赛事、固化社团活动和分层激趣引导三个纬度的课外实践教学策略,具有一定的复制推广价值。
关键词 社团文化 职业高中 新诗教学 课外实践
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春天,让诗意缓缓地生长——“文学阅读与写作”大单元设计 认领
13
作者 季丰 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2019年第6期21-26,共6页
诗歌既是人类表情达意的主要文体,也是传承语言文化的重要载体,因此,读诗写诗也应该是语文学习的基本形式。但在语文课程框架内,诗歌尤其是新诗的地位则颇为尴尬,高考作文中“文体不限,诗歌除外”的硬性规定就是明证。因此,新诗教学的... 诗歌既是人类表情达意的主要文体,也是传承语言文化的重要载体,因此,读诗写诗也应该是语文学习的基本形式。但在语文课程框架内,诗歌尤其是新诗的地位则颇为尴尬,高考作文中“文体不限,诗歌除外”的硬性规定就是明证。因此,新诗教学的观念更新和实施探索都亟待加强。 展开更多
关键词 单元设计 文学阅读 写作 生长 诗意 语文学习 新诗教学 表情达意
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探讨审美教育在初中语文新诗教学中的运用 认领 被引量:3
14
作者 陈兴瑞 《科教文汇》 2019年第27期156-157,共2页
随着我国教育事业的发展,很多新的教学理念被运用在初中语文教学当中。故对于当代初中语文而言,审美教育也逐步成了教育的重点,语文教师开始在新诗教学中融入美学思想,但由于该教学模式的运用还不够熟练,使得一些教学问题显现了出来。... 随着我国教育事业的发展,很多新的教学理念被运用在初中语文教学当中。故对于当代初中语文而言,审美教育也逐步成了教育的重点,语文教师开始在新诗教学中融入美学思想,但由于该教学模式的运用还不够熟练,使得一些教学问题显现了出来。故文章对于当前新诗教学中融入审美教育的问题进行了简要分析,并探讨了如何将审美教育运用在其中,以期能让相关教育工作者从中获得一定的启示。 展开更多
关键词 审美教育 初中语文 新诗教学
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彰显新诗教学的魅力--简评三堂《乡愁》同课异构课 认领
15
作者 贾龙弟 《教育研究与评论:课堂观察》 2018年第3期84-88,共5页
三位教师执教《乡愁》 教“ 新” 不忘“ 旧” , 教“ 诗” 不忘“ 言” , 教“ 读” 不忘“ 写” , 彰显了新诗教学的魅力.三节课在重视引入作者生活经历帮助理解诗歌的一致性外, 又各有特色.王老师的课注重语言的品读, 丁老师的课注... 三位教师执教《乡愁》 教“ 新” 不忘“ 旧” , 教“ 诗” 不忘“ 言” , 教“ 读” 不忘“ 写” , 彰显了新诗教学的魅力.三节课在重视引入作者生活经历帮助理解诗歌的一致性外, 又各有特色.王老师的课注重语言的品读, 丁老师的课注重朗读手段的运用, 潘老师的课注重写这一手段的运用, 但殊途同归, 都让学生走进了诗人所构建的艺术世界, 读懂了诗人, 也读出了自己. 展开更多
关键词 新诗教学 新与旧 诗与言 读与写
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新诗教学的突围之道 认领
16
作者 张丽峰 《中学语文教学参考:中旬刊》 2018年第8期74-76,共3页
直面新诗教学的困境,可从四个维度突围:教学价值指向的突围,从考试缺位到"部编本"新诗在场;教学内容取舍的突围,从低位有效到高位创作;过程方法的突围,从言传身教到共生写诗;教学评价的突围,从量化升格到立体展示。
关键词 新诗教学 价值指向 内容取舍 过程方法 评价展示
中学新诗审美教学的思考 认领
17
作者 张玉花 《语文教学之友》 2018年第2期3-4,共2页
新诗的美学价值逐渐被重视, 但在实用主义导向下, 新诗教学长期遭冷遇.新诗教学要想改变其尴尬现状, 就要改变重诗化的理念, 立足诗歌本位, 突破僵化的教学模式, 从审美性出发,关注诗歌语言本身, 聚焦诗歌陌生化语言教学, 从而让学生真... 新诗的美学价值逐渐被重视, 但在实用主义导向下, 新诗教学长期遭冷遇.新诗教学要想改变其尴尬现状, 就要改变重诗化的理念, 立足诗歌本位, 突破僵化的教学模式, 从审美性出发,关注诗歌语言本身, 聚焦诗歌陌生化语言教学, 从而让学生真正参与文本解读, 得到审美体验, 在教学中将新诗带进学生的心灵. 展开更多
关键词 新诗教学 审美性 陌生化语言
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新诗教学中教师的主体性建构 认领
18
作者 赵宗梅 《桂林师范高等专科学校学报》 2017年第4期148-151,共4页
在强调学生本位的今天,教师作为教学过程中的引导者,在新诗教学中仍然起着不容忽视的作用.文章探究了教师在新诗教学中的主体性问题,具体呈现为教师对新诗的真切体验、自身诗歌理论素养及提倡"多元有界"的教学思维等三个向度.
关键词 新诗教学 主体性 理论素养 真切体验 教学思维
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接受美学视域下的高中语文新诗教学 认领 被引量:1
19
作者 李玮 《人力资源管理》 2017年第10期242-243,共2页
中国是诗的国度,新诗可以说是五四前后产生的一种有别于古典诗歌的新的诗歌体裁,可以走进学生的心灵深处,涵养学生的语文素养和文化底蕴,丰富情感体验。然而,综观当前的中学语文教学,新诗的教学情况并不乐观,基于此本文试图将接受美学... 中国是诗的国度,新诗可以说是五四前后产生的一种有别于古典诗歌的新的诗歌体裁,可以走进学生的心灵深处,涵养学生的语文素养和文化底蕴,丰富情感体验。然而,综观当前的中学语文教学,新诗的教学情况并不乐观,基于此本文试图将接受美学理论融入到高中语文新诗教学中,聆听诗人的内心世界,指导学生探究诗歌意象的多重含义,品析诗句的含蓄、隽永,努力构建多元与开放的课堂。 展开更多
关键词 接受美学理论 高中语文 新诗教学
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构建新诗教学的生态环境——校本课程理念下的新诗教学 认领
20
作者 黄荣全 叶建丹 《福建基础教育研究》 2017年第2期47-48,共2页
文章从学生心理成长需求出发,指出人教版教材对新诗重视不足的缺漏,并详细介绍了校本课程理念下构建新诗教学的生态环境,促进学生文学素养提升的思考与尝试。
关键词 新诗教学 生态环境 校本课程 语文素养
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