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立足“四个评价”、服务“五类主体”进一步深化高考评价改革 认领
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作者 关丹丹 韩宁 章建石 《中国考试》 2021年第3期1-8,共8页
《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)提出“四个评价”的改革思路,并针对“五类主体”统筹设计改革任务。高考作为教育评价指挥棒之一,面对教育评价改革新形势新要求,需要立足“四个评价”,从服务“五类主体”的... 《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)提出“四个评价”的改革思路,并针对“五类主体”统筹设计改革任务。高考作为教育评价指挥棒之一,面对教育评价改革新形势新要求,需要立足“四个评价”,从服务“五类主体”的角度进一步深化改革。高考评价改革要积极探索高考在改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价中的定位和作用,整体提升高考评价的科学性、客观性和公平性。高考评价改革要以学生评价这一主体为抓手,立足全局,整体谋划,加快推进服务“五类主体”的目标。锚定2035年远景目标,高考评价改革要以《总体方案》为根本遵循,以“中国高考评价体系”为理论基础和实践指南,从考试内容、考试形式和考试评价3个方面重点突破,完善评价工具,创新评价手段,健全评价结果反馈与使用,全方位提升高考评价功能,助力新时代教育评价改革落地。 展开更多
关键词 教育评价改革 高考改革 “四个评价 结果评价 过程评价 增值评价 综合评价
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增值评价之反思 认领
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作者 黎思翡 洪智建 胡中锋 《今日教育》 2021年第1期14-18,共5页
2020 年10 月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出了“坚持科学有效,改进结果评价,探索增值评价,健全综合评价”的要求,揭开了新时代教育评价改革的序幕,“四个评价”为未来教育评价的发展及改革指明了方向... 2020 年10 月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出了“坚持科学有效,改进结果评价,探索增值评价,健全综合评价”的要求,揭开了新时代教育评价改革的序幕,“四个评价”为未来教育评价的发展及改革指明了方向。这是我国首次在政策文件中提及“增值评价”的概念。增值评价将逐渐进入大众视野,并在教育评价体系中得以广泛应用。作为一种较为新颖的评价方式,我们有必要对增值性评价的意义、模型、利弊以及如何改进等方面进行反思,最终推进增值性评价在我国的发展。 展开更多
关键词 增值评价 教育评价体系 增值性评价 教育评价改革 政策文件 如何改进 评价方式 综合评价
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新时代高等教育评价的价值异化及其扭转 认领
3
作者 石定芳 《现代大学教育》 北大核心 2021年第1期34-37,20,共5页
教育评价作为教育改革和发展的“指挥棒”,是对教育活动或现象进行价值判断的过程,不仅对教育事业的改革和发展具有重要的引领作用,也是促进人的全面发展、全面推进教育现代化的核心旨要。习近平总书记在全国教育大会上强调,要坚决克服... 教育评价作为教育改革和发展的“指挥棒”,是对教育活动或现象进行价值判断的过程,不仅对教育事业的改革和发展具有重要的引领作用,也是促进人的全面发展、全面推进教育现代化的核心旨要。习近平总书记在全国教育大会上强调,要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题[1]。2020年6月,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确指出要改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制[2]。 展开更多
关键词 增值评价 高等教育评价 价值异化 教育评价改革 教育评价制度 指挥棒 引领作用 综合评价
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“五唯”的来源及破解之道 认领
4
作者 刘志军 《教育测量与评价》 2021年第1期3-5,共3页
2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,全国各地迅速掀起学习贯彻这一文件精神的热潮。2020年11月29日,长江教育研究院、湖南省教育科学研究院及湖南省教育战略研究中心联合举办了“‘教育评价改革’... 2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,全国各地迅速掀起学习贯彻这一文件精神的热潮。2020年11月29日,长江教育研究院、湖南省教育科学研究院及湖南省教育战略研究中心联合举办了“‘教育评价改革’教育智库专题研讨会”,紧扣“深化新时代教育评价改革”主题,与会专家各抒己见,既有对《深化新时代教育评价改革总体方案》的深层解读、对“五唯”的来源及其破解之道的理性思考,也有对教育评价技术如何促进“四个评价”的独特视角,还有对区域性推进教育评价改革的经验总结和实践反思,等等。本刊辑录了部分与会专家的主题报告,以飨读者。 展开更多
关键词 新时代教育评价 结果评价 过程评价 增值评价 综合评价
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让数据和技术有效回应教育评价需求 认领 被引量:1
5
作者 胡皖琪 《教育测量与评价》 2021年第1期9-11,共3页
教育评价事关教育发展方向,一直是大家所关注的话题。2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),将教育评价又一次带入了公众的视野。《总体方案》进一步强调破除"唯分数、唯... 教育评价事关教育发展方向,一直是大家所关注的话题。2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),将教育评价又一次带入了公众的视野。《总体方案》进一步强调破除"唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子"的顽瘴痼疾,首次系统提出"改革结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价"的评价原则,为后续教育评价的发展指明了方向。 展开更多
关键词 教育发展方向 增值评价 有效回应 教育评价改革 后续教育 评价原则 结果评价 综合评价
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考察工作方法探析 认领
6
作者 李旭东 《中国核工业》 2021年第2期48-49,共2页
考察、调研和综合考核评价等(以下统称考察)是对领导班子运行情况或领导人员德才素质的全面了解,包括测评票等的定量评价和谈话调研等的定性评价,结合日常掌握的情况,在综合研判的基础上,形成既定性又定量的综合评价意见。由于定量评价... 考察、调研和综合考核评价等(以下统称考察)是对领导班子运行情况或领导人员德才素质的全面了解,包括测评票等的定量评价和谈话调研等的定性评价,结合日常掌握的情况,在综合研判的基础上,形成既定性又定量的综合评价意见。由于定量评价为各类指标的客观反映,与考察组及其成员相关性不大,而定性评价中谈话环节所取得的效果会受到考察组方法、能力及主观认识等的影响,因此需要重点关注。 展开更多
关键词 领导人员 综合考核评价 定性评价 定量评价 综合评价 主观认识 方法探析 客观反映
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光明时评:教育评价改革向何处去 认领
7
作者 熊丙奇 《中学语文》 2021年第2期39-39,94,96,共3页
教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提... 教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。近日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出,坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。提出结果评价、过程评价、增值评价、综合评价"四个评价"抓住了我国当前教育评价存在的"老大难"问题,是深化新时代教育评价改革的最大亮点。而要落实"四个评价",需要把"四个评价"作为一个整体全面推进,同时需要形成全社会的合力。实施"四个评价"正是破"五唯"的治本之策。 展开更多
关键词 增值评价 教育发展方向 过程评价 教育评价改革 时评 综合评价 指挥棒 治本之策
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浅谈教育评价改革背景下的技术课堂教学评价提升 认领
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作者 夏劲云 《教育与装备研究》 2021年第1期84-86,共3页
教学评价作为教育评价的基本组成部分,在科学技术领域一定程度上存在着形式较为单调,手段较为单一等问题。文中根据中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,提出课堂教学评价提升可从丰富评价标准、完善评价主体... 教学评价作为教育评价的基本组成部分,在科学技术领域一定程度上存在着形式较为单调,手段较为单一等问题。文中根据中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,提出课堂教学评价提升可从丰富评价标准、完善评价主体、探索评价方式、优化评价环节等方面入手,以多维度标准促进科学评价,以多主体丰富多元评价,以多种方式构筑综合评价,以前置评价优化过程评价。 展开更多
关键词 课堂教学评价 综合评价 过程评价
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基于层次分析法和聚类分析法的高等教育自学考试多元评价模型探析 认领
9
作者 陈曦 《中国考试》 2021年第3期15-21,共7页
在高等教育自学考试中采用多元评价方式,有利于对学生进行全面评价,符合新时代教育评价改革要求。基于层次分析法和聚类分析法构建自学考试课程多元评价模型,以普通高等学校计算机基础课程为例进行实证分析,确定多元评价模型各评价指标... 在高等教育自学考试中采用多元评价方式,有利于对学生进行全面评价,符合新时代教育评价改革要求。基于层次分析法和聚类分析法构建自学考试课程多元评价模型,以普通高等学校计算机基础课程为例进行实证分析,确定多元评价模型各评价指标的权重系数,其中:终结性考试权重为0.539,实践成绩类权重为0.297,平时成绩类权重为0.164。该模型既体现了指标数据的客观性,又体现了考核主体的主观意志。 展开更多
关键词 教育评价改革 综合评价 多元评价 自学考试 层次分析法 聚类分析法
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多样化增值评价探索系列之一——兼顾生源和增长的学校增值评价模型简介 认领
10
作者 姚春艳 《西部教育研究(陕西)》 2021年第4期27-29,共3页
一、前言2020年10月,中共中央国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》,为了破除“五唯”而提出了“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”的改革要求。增值评价首次在官方文件中出现,这代表着我国政府希望评... 一、前言2020年10月,中共中央国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》,为了破除“五唯”而提出了“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”的改革要求。增值评价首次在官方文件中出现,这代表着我国政府希望评价这根“指挥棒”能够更好地发挥对教育的引导和激励的作用。 展开更多
关键词 增值评价 教育评价改革 官方文件 指挥棒 综合评价 强化过程 多样化 总体方案
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企业知识型员工的绩效评价研究 认领
11
作者 裴一蒙 《大众商务:上半月》 2021年第1期0083-0084,共2页
知识型员工是企业价值的核心创造者。对知识型员工绩效公正合理的评价会提高其工作积极性和工作效率,也是选拔人才和培训晋升的重要参考依据,因此选择合适的评价方法、构建一套完善的知识型员工绩效评价体系是十分重要的。
关键词 知识型员工绩效 综合评价 360度考核 模糊综合评价
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不同品种甘蓝型油菜的抗旱性评价 认领
12
作者 赵彤 余青兰 +2 位作者 姚艳梅 徐亮 赵志刚 《甘肃农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期85-93,共9页
【目的】合理评价不同油菜品种,筛选抗旱油菜资源,保障油菜稳产,为抗旱育种奠定基础.【方法】在苗期采用反复干旱法,评价17份甘蓝型油菜资源;在成株期进行田间直接鉴定,评价19份资源的抗旱性.【结果】苗期3次干旱处理幼苗存活率平均值... 【目的】合理评价不同油菜品种,筛选抗旱油菜资源,保障油菜稳产,为抗旱育种奠定基础.【方法】在苗期采用反复干旱法,评价17份甘蓝型油菜资源;在成株期进行田间直接鉴定,评价19份资源的抗旱性.【结果】苗期3次干旱处理幼苗存活率平均值不断减小,存活率变异系数均在50%以上,材料间存活率的差异较大;单株产量抗旱系数、单株产量抗旱指数分别与综合抗旱性度量值呈极显著正相关,苗期反复干旱存活率与单指标评价和综合评价均无显著相关性.苗期评价得到了5份强抗旱品种,即青杂12号、陇油11号、中双11号、青杂9号和圣光401;成株期3种抗旱评价方法中青油14号和青杂9号均为强抗旱品种.【结论】在筛选到的8个抗旱品种中,综合不同发育期和不同干旱胁迫方法下的各项抗旱性评价指标,青杂9号为强抗旱品种,且在干旱胁迫下仍具有一定丰产性和稳产性,可为后期育种工作抗旱亲本材料的选择提供理想资源. 展开更多
关键词 甘蓝型油菜 抗旱性 单指标评价 综合评价
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基于学习参与度的中职数学综合评价研究 认领
13
作者 谢丽萍 《科技风》 2021年第6期131-132,共2页
学生评价的目的是检验中等职业学校学生是否达到了数学课程标准的学业水平要求;激发学生的学习动力,促进学生数学学科核心素养的提升;提高教师的教学质量,全面落实立德树人根本任务。如何让学生在评价中保持较高的学习参与度,则是实现... 学生评价的目的是检验中等职业学校学生是否达到了数学课程标准的学业水平要求;激发学生的学习动力,促进学生数学学科核心素养的提升;提高教师的教学质量,全面落实立德树人根本任务。如何让学生在评价中保持较高的学习参与度,则是实现这一目标的关键。本文从过程性评价与结果性评价、定量评价与定性评价、教师评价与学生互评、学生自评、评价方式的多样性和针对性等几个方面,探讨如何建立一套基于学生学习参与度的中职数学学生综合评价体系。 展开更多
关键词 中职数学 学习参与度 综合评价 评价方式
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安徽省公路工程标准体系综合评价研究 认领
14
作者 牛京涛 任园 《交通科技与管理》 2021年第4期0219-0220,共2页
安徽省公路工程标准体系的建立,可更好地规范安徽省公路工程建设、养护、运营、管理工作中的行为,推动公路工程全过程的标准化。本文通过规范化技术运用粗糙集理论,建立评价模型,提出安徽省公路工程出公路工程标准体系综合评价指标体系... 安徽省公路工程标准体系的建立,可更好地规范安徽省公路工程建设、养护、运营、管理工作中的行为,推动公路工程全过程的标准化。本文通过规范化技术运用粗糙集理论,建立评价模型,提出安徽省公路工程出公路工程标准体系综合评价指标体系和评价方法。 展开更多
关键词 标准体系 综合评价 影响因素 评价指标
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铁路局集团公司技术规章管理综合评价研究 认领
15
作者 韩富强 袁敦磊 +1 位作者 孙玉明 王宇嘉 《铁道运输与经济》 北大核心 2021年第2期33-39,共7页
为进一步优化铁路技术规章管理工作,提升铁路技术规章管理质量,应加快构建科学合理的技术规章管理评价机制。通过引入全生命周期理论,对铁路局集团公司技术规章全生命周期进行界定,选用AHP法构建技术规章评价体系,通过明确指标选定原则... 为进一步优化铁路技术规章管理工作,提升铁路技术规章管理质量,应加快构建科学合理的技术规章管理评价机制。通过引入全生命周期理论,对铁路局集团公司技术规章全生命周期进行界定,选用AHP法构建技术规章评价体系,通过明确指标选定原则、构建技术规章管理模糊综合评价数学模型,提出各项评价指标的权重,并检验其一致性;根据技术规章评价结果,明晰铁路局集团公司可以通过加强技术规章生命周期各阶段管理、全面分析技术规章需求、完备技术规章审查材料、完善技术规章修订周期、建立技术规章反馈机制等策略,进一步提升铁路局集团公司技术规章管理水平。 展开更多
关键词 铁路 技术规章 管理水平 综合评价 评价指标 层次分析 生命周期
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基于层次法的房屋建筑高效建造技术评价 认领
16
作者 马华钰 《四川水泥》 2021年第4期222-223,50,共3页
采用层次分析法对郑州某房建项目建造技术进行评价,通过建立模型,从安全保障、质量提升、工期节约、经济可行、绿色环保、技术先进性、复制推广等7个大方面对4项建造技术进行定量评价,构建了高效建造技术综合评价指标体系。利用层次分... 采用层次分析法对郑州某房建项目建造技术进行评价,通过建立模型,从安全保障、质量提升、工期节约、经济可行、绿色环保、技术先进性、复制推广等7个大方面对4项建造技术进行定量评价,构建了高效建造技术综合评价指标体系。利用层次分析法建立指标体系的层次结构,并根据专家经验建立各个指标的权重,通过专家问卷得出每项指标的得分,最终根据每项技术的总得分可得出这四项技术均为高效建造技术,可以在行业内大力推广使用。 展开更多
关键词 层次分析法 高效建造 评价体系 综合评价
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区域中小学教育质量综合评价实施策略及影响研究——以广州市海珠区阳光评价为例 认领
17
作者 陈兆兴 《华夏教师》 2021年第4期9-10,共2页
教育评价是提高教育教育质量和促进学生发展的重要措施。海珠区作为30个国家中小学教育质量综合评价改革试验区之一广州市试验区,积极推进中小学教育质量综合改革评价。依据广州市阳光评价指标体系,对区域内中小学进行三年连续抽样评价... 教育评价是提高教育教育质量和促进学生发展的重要措施。海珠区作为30个国家中小学教育质量综合评价改革试验区之一广州市试验区,积极推进中小学教育质量综合改革评价。依据广州市阳光评价指标体系,对区域内中小学进行三年连续抽样评价,本文通过归纳呈现阳光评价实施策略,分析评价对学生发展和对区域教育的影响,显示了阳光评价对于促进学生发展和区域教育改进的积极作用进一步改进的方法。 展开更多
关键词 教育质量 综合评价 学生发展 阳光评价
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基于和谐度方程的水工钢闸门健康评价 认领
18
作者 刘畅 赵华东 吴优 《水电能源科学》 北大核心 2021年第3期155-158,共4页
为准确评价水工钢闸门的健康状态,根据水工钢闸门实际情况,从安全性、适用性和耐久性多方面建立健康评价指标体系,采用模糊层次分析法(FAHP)对评价指标综合赋权,通过计算评价指标和谐度(HHD),构建基于和谐度方程(HDE)的水工钢闸门健康... 为准确评价水工钢闸门的健康状态,根据水工钢闸门实际情况,从安全性、适用性和耐久性多方面建立健康评价指标体系,采用模糊层次分析法(FAHP)对评价指标综合赋权,通过计算评价指标和谐度(HHD),构建基于和谐度方程(HDE)的水工钢闸门健康评价模型,实现水工钢闸门健康状态的单因子评价与综合评价的统一。经实例分析,该模型实现过程简单,评价结果可靠,验证了和谐度方程评价法在水工钢闸门健康评价中的适用性,也为类似工程提供了新思路。 展开更多
关键词 水工钢闸门 模糊层次分析法(FAHP) 和谐度方程(HDE) 单因子评价 综合评价
江苏电网产业单位评标专家考评管理机制设计 认领
19
作者 王一鸣 孟晓明 耿书超 《招标采购管理》 2021年第1期44-46,共3页
建立评标专家库并对其进行相应的使用管理,是规范招标质量的一个重要环节。本文分析了江苏电网产业单位评标专家库在管理中存在的现实问题,从需求分析、信息入库、专家培训、信息化管理等维度提出相关建议,并依托该单位的评标库信息建... 建立评标专家库并对其进行相应的使用管理,是规范招标质量的一个重要环节。本文分析了江苏电网产业单位评标专家库在管理中存在的现实问题,从需求分析、信息入库、专家培训、信息化管理等维度提出相关建议,并依托该单位的评标库信息建立了较为科学的评标专家能力评价指标,构建了基于灰色关联分析法的评标专家能力评价模型,提出评标专家的分级管理及升降级机制,为评标专家的综合评价提供了参考依据。 展开更多
关键词 评标专家 信息化管理 灰色关联分析法 规范招标 江苏电网 分级管理 综合评价 能力评价指标
一种焊接工艺资源环境综合评价方法及应用 认领
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作者 张华 王栋梁 +1 位作者 鄢威 史梦成 《电焊机》 2021年第1期54-58,I0007,共6页
针对量大面广的焊接工艺过程原材料、能源消耗大,环境污染严重等问题,提出了一种基于组合权证与TOPSIS的焊接工艺资源环境属性评价方法。首先,基于焊接工艺流程框架,构建了焊接工艺资源环境属性综合评价指标体系;其次,提出了基于AHP-熵... 针对量大面广的焊接工艺过程原材料、能源消耗大,环境污染严重等问题,提出了一种基于组合权证与TOPSIS的焊接工艺资源环境属性评价方法。首先,基于焊接工艺流程框架,构建了焊接工艺资源环境属性综合评价指标体系;其次,提出了基于AHP-熵值法的评价指标主观/客观权重量化方法,利用TOPSIS法计算最终评价值与评价区间;最后,通过以某工件焊条电弧焊工艺资源环境属性评价案例分析,对上述方法的有效性和实用性进行了验证。 展开更多
关键词 焊接工艺 AHP-熵值法 评价指标模型 TOPSIS法 综合评价
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