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以“续”促学:英语专业语法课程教学研究 认领
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作者 谢淑芬 《海外英语》 2021年第5期60-61,77,共3页
当前高校英语专业语法课程教学存在的基本问题是:语法学习主要依托教师及他人创造的内容,忽视了学生的内生表达动力和创造力。王初明教授提出的以“续”促学理念强调学习者与前文的互动合作,注重创作与前文的协同效应,有效激活各种促学... 当前高校英语专业语法课程教学存在的基本问题是:语法学习主要依托教师及他人创造的内容,忽视了学生的内生表达动力和创造力。王初明教授提出的以“续”促学理念强调学习者与前文的互动合作,注重创作与前文的协同效应,有效激活各种促学因素,为语法教学提供了新思路和新指南。基于续理论,“英语语法”课程可采用各种“续作”活动,提供特定优质上文语境,为下文表达提供创造性模仿样板,激发学生的交际意愿,扩张语言表征,强化语言表达,将语言理解和语言产出紧密结合,切实提高语言的创造力和运用英语的准确性。 展开更多
关键词 续论 英语语法教学 内生表达动力 理解与产出 促学功效
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网络学习空间在初中英语语法教学中的应用 认领 被引量:1
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作者 唐碧安 彭袁缘 《教师》 2020年第10期81-82,共2页
随着教育信息化的不断发展,在云技术支持下的网络学习空间作为教育变革的重要手段,得到了大力推广。不同于传统的英语语法教学模式,网络学习空间和初中英语语法教学的有效融合,可以鼓励学生在教师的引导下自主获取知识。文章通过挖掘网... 随着教育信息化的不断发展,在云技术支持下的网络学习空间作为教育变革的重要手段,得到了大力推广。不同于传统的英语语法教学模式,网络学习空间和初中英语语法教学的有效融合,可以鼓励学生在教师的引导下自主获取知识。文章通过挖掘网络学习空间的特点,以亲身教学经历为基础,结合学生的实际情况,探索网络学习空间在初中英语语法教学中的应用,并剖析了此模式对英语语法教学的意义。 展开更多
关键词 网络学习空间 英语语法教学 教学模式
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情境教学法在英语语法教学中的实证研究 认领
3
作者 邹和成 《作家天地》 2020年第2期56-57,共2页
新时期,英语教学对于学生的知识学习和后续的综合发展具有十分重要的作用。素质教育改革趋势日益深入,对于英语教师的教学工作也提出了新的要求,教师应该对传统意义上的英语教学方式予以优化和创新,将新型的教学方式应用到教学中去,从... 新时期,英语教学对于学生的知识学习和后续的综合发展具有十分重要的作用。素质教育改革趋势日益深入,对于英语教师的教学工作也提出了新的要求,教师应该对传统意义上的英语教学方式予以优化和创新,将新型的教学方式应用到教学中去,从而提高教学质量和效果。本文主要结合情境教学法在英语语法教学中的实证展开了初步的研究分析。 展开更多
关键词 情境教学 英语语法教学 实证研究
应用型本科院校英语语法教学的必要性及教学原则 认领
4
作者 程岩 《吉林省教育学院学报》 2020年第10期92-95,共4页
本文在分析应用型本科院校语法教学现状的基础上,详细论证了开展英语语法教学的必要性,并总结了应用型本科院校英语语法教学的原则,以期帮助学生提升语法能力,更好地培养学生的英语交际能力。
关键词 应用型本科院校 英语语法教学 交际能力 教学原则
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基于学科核心素养的高中英语语法教学探究——以关系代词引导的定语从句教学为例 认领
5
作者 叶春莉 常赛男 《英语广场:学术研究》 2020年第21期122-124,共3页
2017年教育部颁布了《普通高中英语课程标准》,提出了英语学科的四大核心素养,自此如何培养学生的英语学科核心素养成为专家学者和教师关注的热点。本研究从英语学科核心素养的四个方面入手,结合课堂教学课例,探究如何将核心素养融入高... 2017年教育部颁布了《普通高中英语课程标准》,提出了英语学科的四大核心素养,自此如何培养学生的英语学科核心素养成为专家学者和教师关注的热点。本研究从英语学科核心素养的四个方面入手,结合课堂教学课例,探究如何将核心素养融入高中英语语法教学课堂中,提高高中生的语言能力和学习能力,培养他们良好的思维品质和文化意识,希望本研究能为广大一线教师提供教学参考。 展开更多
关键词 核心素养 英语语法教学 教学设计
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浅谈独立学院英语课程教学改革——以广西师范大学漓江学院英语语法课程改革为例 认领
6
作者 黄彦立 《教育教学论坛》 2020年第46期174-175,共2页
高校英语专业语法教学的重要性不言而喻。文章以广西师范大学漓江学院的英语语法课程改革为例,指出教学中要解决的重点问题,提出了改革教学模式、改进管理方法、优化评价模式等对策,取得了明显的成效;同时,也指出了今后需要改进的问题,... 高校英语专业语法教学的重要性不言而喻。文章以广西师范大学漓江学院的英语语法课程改革为例,指出教学中要解决的重点问题,提出了改革教学模式、改进管理方法、优化评价模式等对策,取得了明显的成效;同时,也指出了今后需要改进的问题,以期为独立学院英语课程教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 英语语法教学 独立学院 课程改革 混合式教学
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中学英语语法教学的地位、现状与对策 认领
7
作者 何进水 《知识经济》 2020年第4期177-178,共2页
英语语法是学习英语的有效手段,也是培养学生英语实际运用能力的基础条件,不应被忽视。中学语法教学的目标是让学生能够在语言活动中正确运用语法规则。语法教学应采取的对策有:隐性教学与显性教学相结合、演绎法与归纳法相结合、机械... 英语语法是学习英语的有效手段,也是培养学生英语实际运用能力的基础条件,不应被忽视。中学语法教学的目标是让学生能够在语言活动中正确运用语法规则。语法教学应采取的对策有:隐性教学与显性教学相结合、演绎法与归纳法相结合、机械操练与现实交际相结合、分散教学与系统复习相结合等。 展开更多
关键词 中学 英语语法教学 地位 现状 对策
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基于新浪微博平台的开放教育英语语法教学模式探索 认领
8
作者 岑斯 《开封文化艺术职业学院学报》 2020年第3期128-129,170共3页
在新媒体快速发展的当下,学校教育不再局限于课堂,线上教育为学习者提供了更大的学习空间,尤其是基于智能手机的移动学习模式已经成为近年来最受欢迎的学习模式。为此,在移动学习相关基础理论的指导下,开展基于微博平台的英语语法教学... 在新媒体快速发展的当下,学校教育不再局限于课堂,线上教育为学习者提供了更大的学习空间,尤其是基于智能手机的移动学习模式已经成为近年来最受欢迎的学习模式。为此,在移动学习相关基础理论的指导下,开展基于微博平台的英语语法教学模式实验,多维度设计创新模式,可增强课堂教学效果,为移动学习研究提供案例。 展开更多
关键词 微博 英语语法教学 移动学习
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探讨英语课堂演讲对学生语法能力的培养 认领
9
作者 陈婷 《科学大众:科学教育》 2020年第3期49-49,20共2页
英语语法教学是英语教学中的热点难点问题,是将学生所学词汇联系起来组成句子的纽带。组织学生课堂英语演讲是培养学生语法能力的一条可行之道。
关键词 英语语法教学 能力培养 语课堂演讲
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克服母语负迁移影响,提高英语语法教学效率 认领
10
作者 鲍惠芬 《读与写(教师)》 2020年第2期0228-0229,共2页
很多学生在中学英语语法学习的过程中,常常发生迁移现象,这是由于学生学习的英语语法与母语之间存在着很多相同元素,导致学生对这些知识产生了迁移。用通俗的话来说,学科与其他知识之间的共同元素越多,其相似性就会越高,也就越容易发生... 很多学生在中学英语语法学习的过程中,常常发生迁移现象,这是由于学生学习的英语语法与母语之间存在着很多相同元素,导致学生对这些知识产生了迁移。用通俗的话来说,学科与其他知识之间的共同元素越多,其相似性就会越高,也就越容易发生知识迁移的现象。 展开更多
关键词 母语迁移 负迁移 英语语法教学
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基于真实语境的高中英语语法与写作有效结合的教学实践——以现在完成时的被动语态教学为例 认领
11
作者 张宝文 《海外英语》 2020年第11期57-58,64,共3页
现存的教学中存在两种语法教学方法:隐形语法教学和显性语法教学。这两种教学观的对立源于Krashen和Schmidt关于隐形和显性学习在而语习得中作用的对立理论。而今的高中语法教学中,我们不仅要关注语法规则和形式(显性语法教学),更注重... 现存的教学中存在两种语法教学方法:隐形语法教学和显性语法教学。这两种教学观的对立源于Krashen和Schmidt关于隐形和显性学习在而语习得中作用的对立理论。而今的高中语法教学中,我们不仅要关注语法规则和形式(显性语法教学),更注重引导学生在巩固和扩展已有语法知识的基础上,能在具体语境中恰当运用所学语法知识来理解和表达意义(隐性语法教学)。该文以现在完成时的被动语态教学为例,基于真实语境,探究新的课堂模式,将语法教学与写作进行有效结合,使学生通过教学活动进一步认识现在完成时的被动语态的形式、意义与功能,从而在写作中能恰当运用现在完成时的被动语态提高写作水平,促进交际能力发展。 展开更多
关键词 语境 英语语法教学 现在完成时的被动语态 语写作
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哲学视角下大学英语语法教学的宏观体系建构 认领
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作者 唐晓莉 《海外英语》 2020年第13期236-238,共3页
语法的独特作用和语法课程的独特矛盾现实决定了大学英语语法教学的特殊模式:宏观总结为主,在物质观、运动观、联系观三大哲学思想指导下建构起来的宏观语法体系能够满足学生的及时性语言运用并统帅微观语法知识的细化深入,使得宏观和... 语法的独特作用和语法课程的独特矛盾现实决定了大学英语语法教学的特殊模式:宏观总结为主,在物质观、运动观、联系观三大哲学思想指导下建构起来的宏观语法体系能够满足学生的及时性语言运用并统帅微观语法知识的细化深入,使得宏观和微观有机结合起来。 展开更多
关键词 哲学视角 宏观体系建构 语言运用 英语语法教学
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学科思维导图在中职英语语法教学中的应用 认领
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作者 梁慧灵 《职业技术》 2020年第10期79-83,共5页
笔者基于思维导图语法教学实践,根据不同课型、不同教学内容,采用不同类型的思维导图进行教学,总结出三种思维导图语法教学模式。文章阐述了思维导图教学的理论基础、英语语法教学的基本思维导图类型及自主学习、教师主导及师生共构三... 笔者基于思维导图语法教学实践,根据不同课型、不同教学内容,采用不同类型的思维导图进行教学,总结出三种思维导图语法教学模式。文章阐述了思维导图教学的理论基础、英语语法教学的基本思维导图类型及自主学习、教师主导及师生共构三种思维导图语法教学模式。 展开更多
关键词 学科思维导图 英语语法教学 类型 模式
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基于云课堂的中高职衔接英语语法教学探索与实践 认领
14
作者 李花 李曙英 《沙洲职业工学院学报》 2020年第1期55-59,共5页
探索基于云课堂的中高职衔接英语语法教学模式,并采用实证研究法检验其教学效果。结果证明:相比传统的语法教学模式,利用云课堂形成课上课下、线上线下的混合式教学新模式,实现课前知识预习、学情诊断,课中即时学习分析、互动反馈,课后... 探索基于云课堂的中高职衔接英语语法教学模式,并采用实证研究法检验其教学效果。结果证明:相比传统的语法教学模式,利用云课堂形成课上课下、线上线下的混合式教学新模式,实现课前知识预习、学情诊断,课中即时学习分析、互动反馈,课后知识测评与巩固,实现学习个性化和自主化,从而提高中高职衔接英语语法教学效果。 展开更多
关键词 云课堂 中高职衔接 英语语法教学
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微课在农村高中英语语法教学中的应用与思考 认领
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作者 王玲玲 《中小学电教:下》 2020年第8期19-20,共2页
高中教学阶段中,英语语法贯穿学生英语学习的各个环节,语法能力是提高英语语言运用能力和交际能力的有效途径和保障。在高考试题设置和语言能力培养过程中,英语语法的学习是十分重要的,在教学中如果能够利用信息技术手段来提高英语教学... 高中教学阶段中,英语语法贯穿学生英语学习的各个环节,语法能力是提高英语语言运用能力和交际能力的有效途径和保障。在高考试题设置和语言能力培养过程中,英语语法的学习是十分重要的,在教学中如果能够利用信息技术手段来提高英语教学效果,就一定能够改变目前农村高中英语教学效率低下的情况和困境。 展开更多
关键词 微课 农村高级中学 英语语法教学 整合
思维导图优化初中英语语法教学的实践 认领
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作者 谢笃琼 朱娥 《昭通学院学报》 2020年第3期98-102,共5页
语法教学是英语教学的重要内容之一。在英语课程标准指导下,调查分析英语语法教学现状以及思维导图应用于语法教学的优势,尝试应用思维导图在语法预习阶段辅助学习、激活兴趣,在语法学习阶段罗列要点、梳理巩固知识,语法总结概括阶段呈... 语法教学是英语教学的重要内容之一。在英语课程标准指导下,调查分析英语语法教学现状以及思维导图应用于语法教学的优势,尝试应用思维导图在语法预习阶段辅助学习、激活兴趣,在语法学习阶段罗列要点、梳理巩固知识,语法总结概括阶段呈现整体结构,使语法体系更加清晰,从而探究思维导图优化语法教学的路径。 展开更多
关键词 思维导图 初中 英语语法教学
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大学英语语法教学的重要意义及改进策略 认领 被引量:1
17
作者 甘惠侨 《海外英语》 2019年第23期90-91,共2页
现阶段大学英语教学往往注重交际型教学,忽略了语法教学。这导致大学生总体上英语应用能力较差,语言表达准确性尤为欠缺。因此,作为英语学习基石的语法的教学必须重新受到重视,教学方法必须改进。高校要针对不同层次的学生合理设置课程... 现阶段大学英语教学往往注重交际型教学,忽略了语法教学。这导致大学生总体上英语应用能力较差,语言表达准确性尤为欠缺。因此,作为英语学习基石的语法的教学必须重新受到重视,教学方法必须改进。高校要针对不同层次的学生合理设置课程并提供多样化的教学资源;教师要采用灵活多样的教学方法,把语法规则与真实语境相结合以及对比英汉语法和思维方式差异,帮助学生透彻理解并在英汉交际实践中熟练运用所学语法知识。 展开更多
关键词 大学教学 英语语法教学 大学教学改革 有效交际
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中职英语语法教学的现状分析及改进建议 认领
18
作者 舒亚莲 《广东教育:职教》 2019年第5期81-82,共2页
一、改变中职英语语法教学现状的必要性一门语言的习得有两个基本过程,即输入和输出。输入环节是输出环节的基础和准备,离开输入环节,语言输出无从谈起,没有输出环节,输入环节就失去了存在的价值,因此要学好一门外语,这两个过程缺一不... 一、改变中职英语语法教学现状的必要性一门语言的习得有两个基本过程,即输入和输出。输入环节是输出环节的基础和准备,离开输入环节,语言输出无从谈起,没有输出环节,输入环节就失去了存在的价值,因此要学好一门外语,这两个过程缺一不可。输入环节要求语言学习者去习得基本的语言框架、规则等,为语言的输出准备“素材”。但这一环节往往意味着大量的记忆和探索,需要极大的个人意志去支撑,而输出环节类似于成果的展现,更容易被语言学习者喜爱和重视。很多学生只看到语言学习输出环节的重要性,并没有意识到语言学习中另一个重要的环节是语言规则的输入。英语语法就好比英语这门语言的框架和规则,它制约着遣词造句的原则和思路,是语言输入的一个重要部分。对于国内的中职生来说,学习外语没有特别好的语言模仿环境,因此不懂语言的基本规则而妄图通过绝对的模仿来学好一门外语难度可能会非常大。综上所述,改变当前中职学校语法教学的种种不良现状,提高语法教学质量是十分必要的。 展开更多
关键词 英语语法教学 教学现状 中职生 语言学习者 语言输出 学习外语 语言模仿 个人意志
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互联网背景下的大学英语语法教学研究--评《实用大学英语语法教程》 认领 被引量:1
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作者 周纯漪 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第10期I0013-I0014,共2页
在互联网背景下,信息技术逐渐向教育领域渗透。英语语法教学是大学英语教育过程中的重要环节,其关系着学生语法应用能力的强化和英语水平的提升。新时期下,大学英语语法教学也面临着新的挑战。为培养学生良好的英语学习习惯,加深学生对... 在互联网背景下,信息技术逐渐向教育领域渗透。英语语法教学是大学英语教育过程中的重要环节,其关系着学生语法应用能力的强化和英语水平的提升。新时期下,大学英语语法教学也面临着新的挑战。为培养学生良好的英语学习习惯,加深学生对于英语语法的掌握,对互联网背景下大学英语语法教学进行探究,具有一定现实意义。 展开更多
关键词 英语语法教学 大学 互联网 教学研究 教程 语学习习惯 教育领域 信息技术
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任务型教学在高校英语语法中的探索 认领
20
作者 张琼 秦国华 《海外文摘·学术》 2019年第16期0057-0059,共3页
传统的“讲授+练习”授课方式在英语语法教学中已经不能满足师生发展的需要,英语语法的教学方法在不断地改进。目前任务型教学在高校课堂中广泛应用,它不仅改变了传统的教学模式,同时增加了学生自主学习的能力。本文对英语语法课的教学... 传统的“讲授+练习”授课方式在英语语法教学中已经不能满足师生发展的需要,英语语法的教学方法在不断地改进。目前任务型教学在高校课堂中广泛应用,它不仅改变了传统的教学模式,同时增加了学生自主学习的能力。本文对英语语法课的教学方法进行了探讨,把任务型教学与英语语法课堂结合起来,进一步提出了有效的教学方法。 展开更多
关键词 英语语法教学 任务型 教学
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