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融语法知识于散文教学之中 认领
1
作者 徐旭辉 《中学语文》 2021年第3期75-77,共3页
语法知识是统编教材中重要的组成部分。为了实现随文而教的动态语法知识教学,笔者在统编教材的散文阅读教学过程中,有意识地将有关语法知识适时、适当地融入其中,取得了不错的教学效果,有效促进了学生的语文学习。本文对融语法知识于散... 语法知识是统编教材中重要的组成部分。为了实现随文而教的动态语法知识教学,笔者在统编教材的散文阅读教学过程中,有意识地将有关语法知识适时、适当地融入其中,取得了不错的教学效果,有效促进了学生的语文学习。本文对融语法知识于散文教学中的具体做法进行了归纳总结。 展开更多
关键词 语法知识 散文教学 学习活动 教学过程
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基于语法意义理解与表达的整合式语法教学实践 认领
2
作者 卞金华 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第3期44-49,共6页
本文探究了基于语法意义理解与表达的整合式语法教学实践。语法是语言使用中“形式-意义-使用”的动态生成系统,基于语法意义理解与表达的整合式语法教学是指在语法意义理解与表达的驱动下,掌握语法形式和使用,并指向语法综合运用能力... 本文探究了基于语法意义理解与表达的整合式语法教学实践。语法是语言使用中“形式-意义-使用”的动态生成系统,基于语法意义理解与表达的整合式语法教学是指在语法意义理解与表达的驱动下,掌握语法形式和使用,并指向语法综合运用能力发展的整合式语法学习。 展开更多
关键词 语法教学 语法知识 语法意义 语法使用
职前英语教师对语法教学的认知调查研究 认领
3
作者 杨叶 《海外英语》 2020年第4期91-92,共2页
该研究是关于广东省职前中小学英语教师对于语法教学认知情况的一项调查,其中职前教师调查对象为华南师范大学外国语言文化学院2010级和2011级的全日制在读研究生共60名。该研究从职前英语教师的业务素质和专业要求出发,研究教师认知视... 该研究是关于广东省职前中小学英语教师对于语法教学认知情况的一项调查,其中职前教师调查对象为华南师范大学外国语言文化学院2010级和2011级的全日制在读研究生共60名。该研究从职前英语教师的业务素质和专业要求出发,研究教师认知视角下,职前英语教师的语法教学理念、教学认知、教学实践,旨在揭示职前在职英语教师语法教学的认知模式,针对现存的职前英语教师教育问题进行反思,提出有效教学策略及未来教师的培训方向,从而促进职前英语教师教育的发展。 展开更多
关键词 职前教师 语法认知 语法知识 语法教学实践
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我和“选择——渗透式”语法教学研究 认领
4
作者 孔维波 《语文教学通讯》 2020年第46期4-6,共3页
一、引子语言学是语文课程的基础学科,其相关知识对发展学生语言能力至关重要。培养学生的语言能力和思维能力是语文学科的重要任务之一。语法知识是语言知识的核心,掌握了语法知识才能更好地运用语言。课文是用语言写成的,对课文的理... 一、引子语言学是语文课程的基础学科,其相关知识对发展学生语言能力至关重要。培养学生的语言能力和思维能力是语文学科的重要任务之一。语法知识是语言知识的核心,掌握了语法知识才能更好地运用语言。课文是用语言写成的,对课文的理解自然离不开相关的语法知识。例如:“山朗润起来了。”——这个句子表达的是什么状态? 展开更多
关键词 渗透式 语法教学 语文课程 思维能力 语文学科 语法知识 学生语言能力 语言知识
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浅析中学语文教育中语法教学的淡化 认领
5
作者 李文菁 《新一代:理论版》 2020年第19期182-183,共2页
中学语文语法教学对汉语教育本身和汉语语法研究进程都具有非常重要的意义,然而现代语文教育中,语法教学在课程标准、教材和教学内容上都存在一定程度上的淡化,本文尝试从个人语言能力、汉语语法特点等方面来分析语法教学淡化的原因,并... 中学语文语法教学对汉语教育本身和汉语语法研究进程都具有非常重要的意义,然而现代语文教育中,语法教学在课程标准、教材和教学内容上都存在一定程度上的淡化,本文尝试从个人语言能力、汉语语法特点等方面来分析语法教学淡化的原因,并提出语法教学在中学语文教育中的重要意义,加强对汉语语法自身和语法语法教学的研究有助于学校语文教育的发展。 展开更多
关键词 语文教育 中学语文 语法教学 语法知识
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基于语篇的高中英语语法教学研究 认领
6
作者 姜健 《天津教育》 2020年第34期54-55,共2页
高中英语语法教学是培养学生判断、分析、综合、归纳、推理等能力的重要途径之一。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)明确指出,在语言使用中,语法知识与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连,直接影... 高中英语语法教学是培养学生判断、分析、综合、归纳、推理等能力的重要途径之一。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)明确指出,在语言使用中,语法知识与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连,直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。《课程标准》还指出,高中阶段英语语法知识的学习应在更加丰富的语境中,通过各种英语学习和实践活动进一步巩固和恰当运用义务教育阶段所学的语法知识,学会在语境中理解和运用新的语法知识,进一步发展英语语法意识。 展开更多
关键词 高中英语语法教学 义务教育阶段 《课程标准》 语用知识 英语语法 语法知识 得体性 紧密相连
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在语言情境中落实语法知识目标的策略 认领
7
作者 薛国民 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第18期24-28,共5页
“以情境为载体,以话题为主线,以活动为中心,以知识落实为暗线”的教学方法贯彻了以学习为中心的教学理念,可以使学生在知识积累中培养语言能力,在知识建构中提高学习能力,在知识探究中训练思维品质,在知识迁移中实现中西方文化融合。... “以情境为载体,以话题为主线,以活动为中心,以知识落实为暗线”的教学方法贯彻了以学习为中心的教学理念,可以使学生在知识积累中培养语言能力,在知识建构中提高学习能力,在知识探究中训练思维品质,在知识迁移中实现中西方文化融合。本文结合实例阐述了如何在语言情境中落实语法知识目标的策略,以提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 语言情境 语法知识 核心素养
语文教学应该渗透语法知识 认领
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作者 张社红 《科技资讯》 2020年第3期158-159,共2页
汉语语法作为一套规范语言的体系,与我们的语文学习紧密相关。文言文的学习需要语法,修改病句需要语法,纠正错别字需要语法,学好英语也需要汉语语法。所以,语文老师应让语法走进课堂。
关键词 语文教学 语法知识 文言理解 病句修改
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小学高段英语教学中语法知识学习策略探微 认领
9
作者 薛媛 《小学教学研究》 2020年第14期95-96,共2页
语法知识作为英语知识体系中最核心、最基础的内容,对于学生英语综合能力的形成与发展的影响不可估量。在小学高段英语教学中,就需要有意识、有策略地对学生加强英语语法知识的渗透,立足高段小学生的认知水平,引导学生独立发现语法知识... 语法知识作为英语知识体系中最核心、最基础的内容,对于学生英语综合能力的形成与发展的影响不可估量。在小学高段英语教学中,就需要有意识、有策略地对学生加强英语语法知识的渗透,立足高段小学生的认知水平,引导学生独立发现语法知识,积极地思考与分析,理解并掌握语法知识的要点,学会正确恰当地应用语法知识组织语句,提升学生的英语综合能力,也训练学生的英语思维能力,奠定学生核心素养形成的基础,促进学生实现全方位的发展。 展开更多
关键词 小学高段 英语教学 语法知识 学习策略
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基于儿童研究的Grammar time板块实践策略 认领
10
作者 吴悦 《当代家庭教育》 2020年第26期178-179,共2页
随着教育改革的深入,小学英语教材为了符合新课程标准要求,从五年级上册开始,增加Grammar time板块。通过Grammar time板块完成单词和句型内容的归纳,把握单元中的语法知识,帮助学生初步了解和掌握语法知识,学生可以更加清晰的了解基本... 随着教育改革的深入,小学英语教材为了符合新课程标准要求,从五年级上册开始,增加Grammar time板块。通过Grammar time板块完成单词和句型内容的归纳,把握单元中的语法知识,帮助学生初步了解和掌握语法知识,学生可以更加清晰的了解基本语言规则和语法现象,更好的利用语法知识进行交流。因此,小学英语课堂的教学过程中,教师应根据Grammar time板块的特点,采取有效的课堂教学方式,调动学生课堂学习积极性,提高课堂教学效率和质量,促进学生英语综合能力的提高。 展开更多
关键词 儿童研究 课堂教学 语法知识
“非计算机”理工科专业C++程序设计教学研究 认领
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作者 尹波 《科教文汇》 2020年第16期89-90,共2页
掌握程序设计基本方法并解决实际问题,已成为理工科学生复合型人才的必要条件。C++程序设计课程具有抽象程度高、理论性和实践性强的特点;现有教学存在过多强调语法知识、轻视实践、与学生专业脱钩等问题。探索“非计算机”理工科专业C+... 掌握程序设计基本方法并解决实际问题,已成为理工科学生复合型人才的必要条件。C++程序设计课程具有抽象程度高、理论性和实践性强的特点;现有教学存在过多强调语法知识、轻视实践、与学生专业脱钩等问题。探索“非计算机”理工科专业C++程序设计课程教学改革,以提高学生编程能力、并使用程序设计解决本专业实践问题为目的,着重从教学内容、实践环节、编程习惯等角度进行探讨并提出具体改革措施。该教学改革有助于实现提升教学质量、为专业建设服务的目的。 展开更多
关键词 C++程序设计 语法知识 编程 教学方法
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小学英语教学中语法知识的呈现和运用 认领
12
作者 令狐烛 《当代教育》 2019年第2期42-43,共2页
《英语课程标准》指出,课程改革的重点之一是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视对语言运用能力的培养的倾向。因此人们越来越关注语言的交际功能,语言形式的对错经常被忽略。教师们遇到公开课、观摩课以及经验交... 《英语课程标准》指出,课程改革的重点之一是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视对语言运用能力的培养的倾向。因此人们越来越关注语言的交际功能,语言形式的对错经常被忽略。教师们遇到公开课、观摩课以及经验交流更是回避语法教学。许多人认为在小学阶段教师不必去教语法,忽视语法在英语教学中的作用,误认为小学语法教学无足轻重,甚至完全抵制语法教学,认为在小学阶段只要练好口语和听力就可以了,英语教学由“重知识、轻能力”转向了“重能力、轻知识”的极端。 展开更多
关键词 小学英语教学 语法知识 《英语课程标准》 能力的培养 语法教学 语言运用 小学阶段 词汇知识
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当“小问号”恋上高考题,寻找如鱼得水的感觉——以2018年全国卷“语法填空”和“短文改错”题型破解为例 认领
13
作者 常玉国 《教学考试》 2019年第12期74-77,共4页
引言随着一轮复习的推进,'小问号'项目也在努力地延伸着探究的轨迹。到了一轮语法复习的后期,'小问号'自然而然就与高考题目有了更多的交集。这种拆不了、离不开的交集随着复习的逐渐深入,走向了更深层次的发展——从... 引言随着一轮复习的推进,'小问号'项目也在努力地延伸着探究的轨迹。到了一轮语法复习的后期,'小问号'自然而然就与高考题目有了更多的交集。这种拆不了、离不开的交集随着复习的逐渐深入,走向了更深层次的发展——从单纯的语法知识学习变成了多维度结合的语篇型应用——从而为高考语法复习又添一段佳话。 展开更多
关键词 全国卷 短文改错 高考题 语法填空 语法知识 《课程标准》
从统编教材审视中学语文的语法知识教学 认领 被引量:1
14
作者 赵杰 《中小学教材教学》 2019年第1期4-7,共4页
回顾近百年的中学语文教学,语法教学由最初的系统化、理论化到如今逐渐被淡化甚至被忽略。从统编本教材对语法知识的编写来看,中学语法教学虽然只是整个语文教学中很小的一部分,但是决不能淡化或忽略,应该以科学、合理的教学方式去落实... 回顾近百年的中学语文教学,语法教学由最初的系统化、理论化到如今逐渐被淡化甚至被忽略。从统编本教材对语法知识的编写来看,中学语法教学虽然只是整个语文教学中很小的一部分,但是决不能淡化或忽略,应该以科学、合理的教学方式去落实语法知识的教学,进而提高学生语言文字的理解和运用能力。 展开更多
关键词 统编本教材 语法知识 语法教学
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瞄准方向 夯实基础 把握核心 精准备考——2019年英语《考试大纲》和《考试说明》解读 认领
15
作者 田安年 《教学考试》 2019年第12期4-6,共3页
正如教育部考试中心主任姜钢所言:'高考不仅是教育界一年一度的大事,也是举国上下极为关注的大事。'《考试大纲》作为高考命题依据的风向标,是所有高三老师、学生和家长共同关注的重点。每年的《考试大纲》和《考试说明》一经发... 正如教育部考试中心主任姜钢所言:'高考不仅是教育界一年一度的大事,也是举国上下极为关注的大事。'《考试大纲》作为高考命题依据的风向标,是所有高三老师、学生和家长共同关注的重点。每年的《考试大纲》和《考试说明》一经发布,就会立即引来各种版本的解读,大家都期待从《考试大纲》和《考试说明》的字里行间挖掘信息,哪怕是其中的一个细微的变化,都会引来不同版本的解读。 展开更多
关键词 考试说明 书面表达 考试大纲 内容要点 语法填空 备考策略 短文改错 语法知识 高考命题 完形填空
将游戏融入英语语法教学——以Helping our parents单元为例 认领
16
作者 薛佩 《教育研究与评论:课堂观察》 2019年第2期63-66,共4页
游戏寓教于乐,能使语法教学从静态的、以听和记为主的语法规则传授模式,走向动态的、自主感知的趣味习得过程.将游戏融入英语语法板块教学,主要策略有:在游戏中引入语法学习板块,在游戏中归纳语法规律,在游戏中巧用语法知识.
关键词 游戏 语法教学 语言规律 语法知识
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从统编教材审视语法知识的教学 认领
17
作者 赵杰 《语文教学通讯:初中(B)》 2019年第4期52-53,共2页
回顾近百年的中学语文教学可知,语法教学已由最初的系统化、理论化发展到如今的逐渐被淡化甚至被忽略。从统编教材对语法知识的编写角度看,中学语法教学虽然只是整个语文教学中很小的一部分,但是决不能淡化或忽略,而应该以科学、合理的... 回顾近百年的中学语文教学可知,语法教学已由最初的系统化、理论化发展到如今的逐渐被淡化甚至被忽略。从统编教材对语法知识的编写角度看,中学语法教学虽然只是整个语文教学中很小的一部分,但是决不能淡化或忽略,而应该以科学、合理的教学方式落实,进而提高学生对语言文字的理解和运用能力。 展开更多
关键词 统编教材 语法知识 语法教学
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英语 认领
18
作者 王红予 《招生考试通讯:高考版》 2019年第2期41-43,共3页
备考航标时间安排:2019年2月~4月目标要求:根据考试题型进行专项训练。通过整合词汇和语法知识,强化训练,培养能力。第二轮复习应熟练掌握知识结构,倾向于浓缩,侧重于网,其过程为由知识点的'记'转化为'熟'。复习重点:... 备考航标时间安排:2019年2月~4月目标要求:根据考试题型进行专项训练。通过整合词汇和语法知识,强化训练,培养能力。第二轮复习应熟练掌握知识结构,倾向于浓缩,侧重于网,其过程为由知识点的'记'转化为'熟'。复习重点:把词汇和语法知识系统化、条理化,并迅速将知识转化为能力. 展开更多
关键词 限时训练 语法填空 阅读技巧 二轮复习 语法知识
英语写作方法的探讨与研究 认领
19
作者 段卓然 《中学生英语》 2019年第8期53-54,共2页
引言英语写作在英语学习的知识体系中占有非常重要的地位。尤其是对于进入高中阶段的学生,写作能力的培养和锻炼对于高中生的英语学习本身就具有很重要的意义。对于英语写作而言,有其相应的写作方法和技巧。只有掌握了正确的写作方法,... 引言英语写作在英语学习的知识体系中占有非常重要的地位。尤其是对于进入高中阶段的学生,写作能力的培养和锻炼对于高中生的英语学习本身就具有很重要的意义。对于英语写作而言,有其相应的写作方法和技巧。只有掌握了正确的写作方法,才能促进高中生写作能力的有效提升。1.高中阶段写作能力培养的重要性分析写作能力的培养,在高中阶段非常重要。 展开更多
关键词 英语写作能力 高中阶段 英语知识 语法知识 英语学习 写作方法 英语词汇 语言习惯 写作训练
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高职院校非英语专业学生语法知识与听力理解关系研究 认领
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作者 曹笑芳 《海外英语》 2019年第3期7-8,共2页
本研究以42名高职院校非英语专业大一学生为受试,探索了英语语法知识和听力理解能力之间的关系。分析结果显示,语法测试成绩与听力理解测试成绩显著正相关。按照语法测试成绩把受试分为高、中、低三组,分析结果显示,语法高组听力成绩与... 本研究以42名高职院校非英语专业大一学生为受试,探索了英语语法知识和听力理解能力之间的关系。分析结果显示,语法测试成绩与听力理解测试成绩显著正相关。按照语法测试成绩把受试分为高、中、低三组,分析结果显示,语法高组听力成绩与语法低组及语法中组听力成绩均存在显著差异,语法中组和低组之间无显著差异。此研究结果说明语法知识能对听力理解起到积极的促进作用,而语法知识掌握好的学习者在听力过程中受益更大。因此,高职院校在培养学生在职场环境下运用英语的基本能力同时,也应把法语纳入实用英语课程,以间接促进二语听力能力的发展。 展开更多
关键词 语法知识 听力理解 三阶段理论
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