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省属师范院校中文学科课程思政建设初探——以外国文学史课程思政教学为例 认领
1
作者 冯樨 《读写月报》 2021年第3期25-30,共6页
课程思政作为新时代思想政治教育改革的新思路、新方法,体现的是一种新的思政工作理念,即牢牢抓住专业课程这一对象,革新课程观,强调专业课程的思想政治功能。对于中文学科而言,汉语言文学专业作为传统的基础学科,在紧跟当下云教育、翻... 课程思政作为新时代思想政治教育改革的新思路、新方法,体现的是一种新的思政工作理念,即牢牢抓住专业课程这一对象,革新课程观,强调专业课程的思想政治功能。对于中文学科而言,汉语言文学专业作为传统的基础学科,在紧跟当下云教育、翻转课堂、混合式教学等新兴教学法潮流的同时,还应扎实推进语文教育教学人才培养体系建设,着力实现中文学科课程思政体系改革在途径、方法等方面的探索。 展开更多
关键词 课程 中文学科 语文教育教学 教学 汉语言文学专业 课程 工作 混合式教学
基于五维视角的高校课程思政建设探析 认领
2
作者 张亚新 陈丽娟 李育强 《高教论坛》 2021年第1期1-2,6,共3页
课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。紧紧抓住专业课教师主力军、专业课教学主战场、专业课课堂主渠道,解决好“谁来讲、在哪讲、讲什么、怎么讲、讲多少”是确保课程思政建设真正落地落实、见功见效的有效手段。本文围绕... 课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。紧紧抓住专业课教师主力军、专业课教学主战场、专业课课堂主渠道,解决好“谁来讲、在哪讲、讲什么、怎么讲、讲多少”是确保课程思政建设真正落地落实、见功见效的有效手段。本文围绕如何深挖精选思政元素、如何选好课程思政切入点、如何讲好思政内容、如何提高专业课教师课程思政能力等问题进行了分析和阐述。 展开更多
关键词 高等学校 课程 建设要点 元素 能力 课程设计
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“课程思政”视角下中职学校基础会计教学设计探讨 认领
3
作者 冼旺灿 《商业文化》 2021年第2期126-127,共2页
在大思政背景下,每一位专业教师都要“守好一段渠,种好责任田”,把立德树人作为教育的根本任务。本文从分析中职会计专业课程思政教学现状着手,明确课程思政的意义,选择《基础会计》课程,从教学内容、教学方法、教学模式三个维度进行课... 在大思政背景下,每一位专业教师都要“守好一段渠,种好责任田”,把立德树人作为教育的根本任务。本文从分析中职会计专业课程思政教学现状着手,明确课程思政的意义,选择《基础会计》课程,从教学内容、教学方法、教学模式三个维度进行课程思政教学设计。回答学校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。 展开更多
关键词 课程 教学 立德树人 中职学校 中职会计专业课程 基础会计教学 教学设计
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体育教育专业课程思政元素确立的理论依据与结构体系建构 认领
4
作者 董翠香 樊三明 高艳丽 《体育学刊》 CAS 北大核心 2021年第1期7-13,共7页
运用文献资料法、内容分析法、访谈法等,通过梳理归纳出课程思政建设经历了理念提出、实践探讨、深化改革、规范实施4个发展阶段,认为体育教育专业课程思政元素的确立应以社会主义核心价值观、大中小学德育总目标、高等学校思政课程建... 运用文献资料法、内容分析法、访谈法等,通过梳理归纳出课程思政建设经历了理念提出、实践探讨、深化改革、规范实施4个发展阶段,认为体育教育专业课程思政元素的确立应以社会主义核心价值观、大中小学德育总目标、高等学校思政课程建设指导纲要、教师职业道德规范、体育教育专业培养目标及毕业要求为理论依据;并在此基础上构建了体育教育专业总体课程思政元素与各课程群思政元素的结构体系,旨在为高校开展体育教育专业课程思政建设提供理论参考。 展开更多
关键词 学校体育 课程 课程 元素 体育教育专业
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公安院校刑事法律课程中的课程思政探索与实践 认领
5
作者 阴永进 《科教文汇》 2021年第5期63-64,共2页
在课程思政全面推进的背景下,公安院校的刑事法律课程理应发挥铸魂育警、锤炼品质、提升素养的关键作用。该文作者在肯定刑事法律课程开展课程思政具有重要意义的基础上,围绕挖掘思政元素、思政教育实现形式和课程思政实现的体制机制进... 在课程思政全面推进的背景下,公安院校的刑事法律课程理应发挥铸魂育警、锤炼品质、提升素养的关键作用。该文作者在肯定刑事法律课程开展课程思政具有重要意义的基础上,围绕挖掘思政元素、思政教育实现形式和课程思政实现的体制机制进行了分析,提出了初步尝试与设想。 展开更多
关键词 刑事法律课程 课程 元素 意识
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高校“思政课程”与“课程思政”协同育人体系构建研究 认领
6
作者 马春影 《天津中德应用技术大学学报》 2021年第1期106-109,共4页
高校"思政课程"与"课程思政"协同育人是一个系统工程,在实行过程中面临着现实困境,如思政课教学效果不理想、各类课程教师水平不均衡、协同育人顶层设计不够完善等,应从学科教学体系和制度管理体系两方面构建高校&q... 高校"思政课程"与"课程思政"协同育人是一个系统工程,在实行过程中面临着现实困境,如思政课教学效果不理想、各类课程教师水平不均衡、协同育人顶层设计不够完善等,应从学科教学体系和制度管理体系两方面构建高校"思政课程"与"课程思政"协同育人体系,形成全员全程全方位育人的大思政格局。 展开更多
关键词 高校 课程 课程 协同育人
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中西文化旅游课的课程思政路径探索 认领
7
作者 张淼 《黑龙江人力资源和社会保障》 2021年第2期49-50,共2页
中西文化旅游课是旅游管理专业所设的有关中西跨度文化解析的课程,所包含的学习内容主要集中在中西方旅游文化上。在这一课程教学过程中,教师多倾向于利用专业知识来对学生进行技能培训,而忽略了思政教育的渗透,在中西文化旅游课中进行... 中西文化旅游课是旅游管理专业所设的有关中西跨度文化解析的课程,所包含的学习内容主要集中在中西方旅游文化上。在这一课程教学过程中,教师多倾向于利用专业知识来对学生进行技能培训,而忽略了思政教育的渗透,在中西文化旅游课中进行课程思政教育,符合习近平总书记在全国高校思政工作会议上所强调的“协同效应”。 展开更多
关键词 课程 教育 高校工作 中西文化 旅游管理专业 文化解析 技能培训 专业知识
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深化“课程思政”改革创新绘好“三全育人”综合改革“点睛之作”——记北京科技大学课程思政建设工作 认领
8
作者 罗熊 宋波 王晓晓 《北京教育:高教版》 2021年第3期86-89,共4页
"课程思政"是学校"三全育人"工作中"课程育人"的重要组成部分,是实现大思政教育体系的主要路径。学校在组织架构、管理制度方面已经形成了比较完整的体系,并对整体工作进行了规划和部署。两年多来,工作... "课程思政"是学校"三全育人"工作中"课程育人"的重要组成部分,是实现大思政教育体系的主要路径。学校在组织架构、管理制度方面已经形成了比较完整的体系,并对整体工作进行了规划和部署。两年多来,工作取得了阶段性的成果,并在全校范围内达到了一定的效果,在教师中形成了基于"课程思政"理念的教学改革氛围,有力地提升了学生在课堂学习中的获得感。 展开更多
关键词 课程 三全育人 教育体系 育人
“互换性与技术测量”课程思政教学研究 认领
9
作者 吴林峰 王文 侯艳君 《科技与创新》 2021年第3期160-162,共3页
课程思政势在必行,但是对于工科专业课程如何挖掘和提取思政元素,实现"润物无声"成为理工科专业教师的困惑。以机械类专业课"互换性与技术测量"为例,从课程思政目标定位、教学设计、思政元素挖掘与融入、考核方法... 课程思政势在必行,但是对于工科专业课程如何挖掘和提取思政元素,实现"润物无声"成为理工科专业教师的困惑。以机械类专业课"互换性与技术测量"为例,从课程思政目标定位、教学设计、思政元素挖掘与融入、考核方法等方面进行研究,并取得一定效果。该方法为理工科专业类课程挖掘思政元素提供了一定的指导。 展开更多
关键词 课程 目标定位 教学设计 元素挖掘与融入
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课程思政背景下的社团思政建设——以德宏师专英语协会为例 认领
10
作者 黄坚亮 张德敬 早李燚 《新丝路:中旬》 2021年第2期0101-0102,共2页
课程思政建设包含专业课思政建设、通识课思政建设和第二课堂思政建设等多方面内容。社团是高校第二课堂的组织实施者之一,提高对社团思政建设必要性的认识,探索社团思政建设的有效途径,是当前加强和改进课程思政建设的有益补充,也对充... 课程思政建设包含专业课思政建设、通识课思政建设和第二课堂思政建设等多方面内容。社团是高校第二课堂的组织实施者之一,提高对社团思政建设必要性的认识,探索社团思政建设的有效途径,是当前加强和改进课程思政建设的有益补充,也对充分发挥高校社团的思想政治教育功能具有重要现实意义。 展开更多
关键词 课程 社团 建设
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陪伴式教学在建筑类高校专业实习课程中的意义与应用 认领
11
作者 姜楠 侯微 魏学艳 《沈阳建筑大学学报:社会科学版》 2021年第1期98-102,共5页
阐述了陪伴式教学的背景、内涵和特点,分析了建筑类高校在专业实习课程中开展课程思政的重要意义,论述了思政课教师通过陪伴式教学参与专业实习课程的工作方法,指出了陪伴式教学是“学生思政传感器”的基本原理,探索了马克思主义“人的... 阐述了陪伴式教学的背景、内涵和特点,分析了建筑类高校在专业实习课程中开展课程思政的重要意义,论述了思政课教师通过陪伴式教学参与专业实习课程的工作方法,指出了陪伴式教学是“学生思政传感器”的基本原理,探索了马克思主义“人的全面发展”思想、“人的解放”思想在“学生思政传感器”中的基础性应用,具体论述了“学生思政传感器”在实践层面的应用。 展开更多
关键词 专业实习 课程 课教师 陪伴式教学 学生传感器
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在线开放课程中思政元素的挖掘与应用实践--以高职高专医药经管类课程为例 认领
12
作者 张平 周煌辉 唐伶芳 《卫生职业教育》 2021年第5期29-30,共2页
课程思政是专业课程建设和开发过程中不可忽视的重要内容,在线开放课程的大规模、开放性、在线性等特点表明思政元素的挖掘极其重要。本文以医药经管类课程为例,分析在线开放课程思政元素挖掘的路径。首先,按照从粗到细的原则进行学情分... 课程思政是专业课程建设和开发过程中不可忽视的重要内容,在线开放课程的大规模、开放性、在线性等特点表明思政元素的挖掘极其重要。本文以医药经管类课程为例,分析在线开放课程思政元素挖掘的路径。首先,按照从粗到细的原则进行学情分析,构建行业(行业思政特点)、专业(思政培养方向)、课程(思政目标)、内容(思政元素)、知识点(思政素材)5级学情分析模型;其次,分类总结医药经管类课程的职业道德、行业意识、家国情怀、品格特质4类思政元素;最后,进行在线开放课程的具体实施和反馈评价。同时,提出高职高专在线开放课程思政元素挖掘和应用过程中应注意把显性思政素材隐性化,提高教师团队素材收集能力。 展开更多
关键词 在线开放课程 课程 元素 医药经管类课程
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课程门门有思政 教育人人讲育人——江西理工大学探索“课程思政”改革 认领
13
作者 朱贤凌 卢瑶 《江西教育》 2021年第1期26-28,共3页
近年来,江西理工大学积极探索"思政课程"向"课程思政"的创造性转化,探索构建科学完善的课程育人实施体系,成效显著。领导重视启动迅速从顶层设计上要方向。率先在全省高校开展课程思政改革试点工作,成立了由校党委... 近年来,江西理工大学积极探索"思政课程"向"课程思政"的创造性转化,探索构建科学完善的课程育人实施体系,成效显著。领导重视启动迅速从顶层设计上要方向。率先在全省高校开展课程思政改革试点工作,成立了由校党委书记、校长任组长,分管思政和教学的校领导任副组长,相关职能部门为成员的"课程思政"改革领导小组。 展开更多
关键词 课程 江西理工大学 课程 领导小组 顶层设计 创造性转化 校党委书记 课程育人
新时代高职院校“课程思政”建设的逻辑进路 认领
14
作者 陈磊 张兴海 《广西社会科学》 2021年第2期180-183,共4页
“课程思政”建设作为新时代思想政治教育理念的创新发展,是一项系统工程。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,为高职院校“课程思政”建设指明了前行方向。思政课程与专业课程具有内在一致性,不应各自为政。“课程思... “课程思政”建设作为新时代思想政治教育理念的创新发展,是一项系统工程。2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,为高职院校“课程思政”建设指明了前行方向。思政课程与专业课程具有内在一致性,不应各自为政。“课程思政”是高职院校思想政治教育的应然状态。高职院校应加强顶层设计,使“课程思政”建设有据可依;深挖专业课程思政元素,使“课程思政”体系内涵丰富;重视师资培训,使“课程思政”队伍道术兼备,从而有条不紊地实现高职院校所有课程同向同行、协同育人的一体化“大思政”格局。 展开更多
关键词 高职院校 课程 专业课程 课程 立德树人
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实现“思政课程”与“课程思政”协同育人的路径研究 认领
15
作者 邢琳 《开封文化艺术职业学院学报》 2021年第2期180-181,共2页
“思政课程”与“课程思政”同属于思想政治教育范畴,要充分发挥二者的协同育人作用,首先必须厘清二者的区别,明确二者的任务侧重点,然后进行分工协作。具体而言,一方面,要强化“思政课程”,充分发挥“思政课程”的育人主渠道作用,引领... “思政课程”与“课程思政”同属于思想政治教育范畴,要充分发挥二者的协同育人作用,首先必须厘清二者的区别,明确二者的任务侧重点,然后进行分工协作。具体而言,一方面,要强化“思政课程”,充分发挥“思政课程”的育人主渠道作用,引领“课程思政”建设;另一方面,要细化“课程思政”,构建科学的制度体系,提升教师思政能力,让“课程思政”真正达到润物无声的效果。二者应协同育人,不断改进和完善高校的思想政治教育工作,真正落实立德树人要求。 展开更多
关键词 课程 课程 协同育人 显性教育 隐性教育
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思政课程与课程思政协同育人机制创新 认领
16
作者 方堃 欧怡麟 白婧婧 《开封文化艺术职业学院学报》 2021年第2期185-186,共2页
思政课程与课程思政协同育人是培养新时代德才兼备人才的需要,是当代大学生精神文明建设的诉求,也是高校立德树人目标实现的要求。对于当前思政课程与课程思政“两张皮”、相脱节的问题,各高校应基于教材、教法和教师“三教融合”的维度... 思政课程与课程思政协同育人是培养新时代德才兼备人才的需要,是当代大学生精神文明建设的诉求,也是高校立德树人目标实现的要求。对于当前思政课程与课程思政“两张皮”、相脱节的问题,各高校应基于教材、教法和教师“三教融合”的维度,创新思政课程与课程思政协同育人机制。 展开更多
关键词 课程 课程 协同育人
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高职英语课程思政改革探究 认领
17
作者 杨肖娜 《湖北开放职业学院学报》 2021年第4期78-79,共2页
高职教育是学生从学校走向社会的过渡,是学生三观定型的关键期,因此育人工作是贯穿整个高职教育体系的重点。如何在英语教学中充分发挥学科特点,以课程思政为载体,引导学生形成正确人生价值观,使英语教学更好地发挥育人作用,实现课程思... 高职教育是学生从学校走向社会的过渡,是学生三观定型的关键期,因此育人工作是贯穿整个高职教育体系的重点。如何在英语教学中充分发挥学科特点,以课程思政为载体,引导学生形成正确人生价值观,使英语教学更好地发挥育人作用,实现课程思政育人目标,已经成为当前高职教育领域中的一个研究热点。做好课程与思政理论课同向同行,形成协同效应,充分发挥公共英语基础课文化育人功能,实现英语课程思政目标至关重要。 展开更多
关键词 课程 课程 英语教学
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思政教育融入中职语文教学的意识与策略 认领
18
作者 潘莉萍 《职业技术教育》 北大核心 2021年第2期69-73,共5页
思政教育融入课程教学,是职业教育提高人才培养质量的重要途径。中职语文课程拥有天然的思政元素和进行思政教育的独特优势,体现落实课程思政的精神与要求是中职语文教学的题中应用之义。为此,中职语文教育必须推动教师确立课程意识及... 思政教育融入课程教学,是职业教育提高人才培养质量的重要途径。中职语文课程拥有天然的思政元素和进行思政教育的独特优势,体现落实课程思政的精神与要求是中职语文教学的题中应用之义。为此,中职语文教育必须推动教师确立课程意识及新的课时价值观,通过语言实践活动和情感体验,促进学生内化生成,使课程思政在课堂教学中自然体现和有效融入。 展开更多
关键词 教育 课程 课程意识 中职语文教学
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过程装备CAD 课程思政教学实践 认领
19
作者 柳馨 《西部素质教育》 2021年第7期53-54,共2页
为了形成全员育人、全过程育人的良好态势,文章首先对过程装备CAD课程中的思政元素进行了分析,然后明确了过程装备CAD课程思政教学目标,接着论述了过程装备CAD课程思政教学实践,最后说明了过程装备CAD课程思政教学的考核标准。
关键词 课程 过程装备CAD课程 元素
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论课程思政改革的价值引领 认领 被引量:1
20
作者 王新华 王娜 《学校党建与思想教育》 北大核心 2021年第2期52-54,共3页
课程思政改革的目的在于积极挖掘高校各类课程的思想政治教育元素,推动各门课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人、全方位育人。价值引领是课程思政改革的目标追求和原动力。实现价值引领必须处理好课程思政与思政课程的关系,实... 课程思政改革的目的在于积极挖掘高校各类课程的思想政治教育元素,推动各门课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人、全方位育人。价值引领是课程思政改革的目标追求和原动力。实现价值引领必须处理好课程思政与思政课程的关系,实现二者的逻辑互构。"八个相统一"作为价值引领的基本方略,需要在课程思政改革中予以坚持贯彻。 展开更多
关键词 课程 课程 价值引领 “八个相统一”
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