期刊文献+
共找到74篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
小学语文学科核心能力测评框架的构建与运用——以天津市某区为例 认领
1
作者 曹瑞 郑彩华 +2 位作者 曹媛 王建红 杨慧莉 《天津市教科院学报》 2020年第5期68-75,共8页
学科核心能力是各学科学习基本的、关键的能力,是学生核心素养形成的关键。小学语文阅读教学在整个小学语文教学中占据重要的部分。要提高语文学科的核心素养,应当关注学生阅读能力的培养。在理论和实证研究的基础上提出了小学语文学科... 学科核心能力是各学科学习基本的、关键的能力,是学生核心素养形成的关键。小学语文阅读教学在整个小学语文教学中占据重要的部分。要提高语文学科的核心素养,应当关注学生阅读能力的培养。在理论和实证研究的基础上提出了小学语文学科核心能力的测评框架,并且在天津某区的学科核心能力测试中加以运用,测试结果对提高小学语文学科的教学质量以及学生核心素养的培育具有积极作用。 展开更多
关键词 小学语文 核心能力 测评框架 构建与运用
在线阅读 免费下载
基于学生发展核心素养培育的深度教学探讨 认领 被引量:2
2
作者 王银飞 张军凤 《课程教学研究》 2020年第2期37-42,共6页
深度学习的理念进入课堂教学领域以来,为核心素养培育的落实到位提供了新的思路和视角。深度教学是基于实现学生深度学习而形成的一种新的教学思想,对于学生核心素养的培育具有积极影响和重要作用。进行深度教学,教师在进行教学设计时... 深度学习的理念进入课堂教学领域以来,为核心素养培育的落实到位提供了新的思路和视角。深度教学是基于实现学生深度学习而形成的一种新的教学思想,对于学生核心素养的培育具有积极影响和重要作用。进行深度教学,教师在进行教学设计时必须关注教学目标的定位、教学内容的整合、教学过程的导引、教学评价的导向、学生学习反思力的培养、教与学的载体达成等六个方面,除此之外,还要适时地转变知识观、学习观、教学观和教科研观。 展开更多
关键词 学生发展核心素养 深度学习 深度教学
“智慧教育”新常态下的学习革命——“停课不停学”教育推进中的策略与思考 认领
3
作者 卢琪 《天津教育》 2020年第13期31-32,共2页
疫情之下,教育从未缺席。天津市南开区贯彻落实教育部与天津市教委的决策部署,有效统筹市、区、校三级优质学习资源,综合考虑师生居家教与学可能遇到的困难,研制并颁布《南开区中小学"停课不停学、学习不延期"工作方案》;开... 疫情之下,教育从未缺席。天津市南开区贯彻落实教育部与天津市教委的决策部署,有效统筹市、区、校三级优质学习资源,综合考虑师生居家教与学可能遇到的困难,研制并颁布《南开区中小学"停课不停学、学习不延期"工作方案》;开展云学习指导,利用互联网和信息化教育资源为学校、师生提供教研与学习支持,让学生有意识地学起来、动起来,最大程度地弥补学校课堂教学的缺位。2月10日,南开区各学校线上开学典礼如期举行,"智慧教育"新常态下的学习革命静悄悄地开启了。 展开更多
关键词 南开区 中小学 在线教学 在线教育 学习革命 教研员 学习应用 新常态下 策略与思考
在线阅读 免费下载
小学英语O2O课程资源开发与应用研究 认领
4
作者 孙嘉琚 《英语教师》 2020年第16期32-36,共5页
基于国家、地方教材及学情,以学生学习兴趣为突破口,不断开发适合师生教与学的各类教学资源,巧妙利用线上和线下课程资源,指导教师有效运用O2O课程资源进行教学,以提高教学质量,促进学生英语学科核心素养的培育。O2O课程资源的开发与应... 基于国家、地方教材及学情,以学生学习兴趣为突破口,不断开发适合师生教与学的各类教学资源,巧妙利用线上和线下课程资源,指导教师有效运用O2O课程资源进行教学,以提高教学质量,促进学生英语学科核心素养的培育。O2O课程资源的开发与应用也进一步提高了教师的专业能力。 展开更多
关键词 O2O教学模式 小学英语 课程资源
在线阅读 下载PDF
信息技术课程分层教学的实施方法 认领
5
作者 周乐 《天津教育》 2020年第13期53-54,共2页
新课程改革要求信息技术教师在教学中关注学生个体之间的差异,促进学生个性化发展。在教学时,教师经常会惯性地认为学生有共同的知识背景、学习动机、兴趣特长和生活经验,但每一个学生都是带着自己的想法与知识走进课堂的。因此,面对不... 新课程改革要求信息技术教师在教学中关注学生个体之间的差异,促进学生个性化发展。在教学时,教师经常会惯性地认为学生有共同的知识背景、学习动机、兴趣特长和生活经验,但每一个学生都是带着自己的想法与知识走进课堂的。因此,面对不同学生,信息技术教师要突破课本的限制,切实做到用书本去教,而不是只教书本上的知识。用分层教学来满足不同水平学生对课堂的需求。教师激发学生主动参与的意识,做到因材施教,使每个学生都能得到更好的发展,成为实现高效教学的首要任务。 展开更多
关键词 分层教学 实施方法 中国地图出版社
在线阅读 免费下载
一场“智慧教育”新常态下的学习革命——南开区推进“停课不停学”的策略与思考 认领
6
作者 卢琪 《中小学数字化教学》 2020年第8期87-90,共4页
"中华民族历史上经历过很多磨难,但从来没有被压垮过,而是愈挫愈勇,不断在磨难中成长、从磨难中奋起。"正如习近平总书记所言,中国人民众志成城抗击新冠病毒的历史事实不仅见证了中国独有的精神与力量,更展现出中国人民面对... "中华民族历史上经历过很多磨难,但从来没有被压垮过,而是愈挫愈勇,不断在磨难中成长、从磨难中奋起。"正如习近平总书记所言,中国人民众志成城抗击新冠病毒的历史事实不仅见证了中国独有的精神与力量,更展现出中国人民面对挑战愈挫愈奋、愈战愈勇的中国形象。疫情当下,教育从未缺席。 展开更多
关键词 智慧教育 策略与思考 停课不停学 南开区 面对挑战 新常态下 历史事实 缺席
紧扣单元课后练习 落实阅读教学任务--以一年级下册第六单元为例 认领
7
作者 田恬 《小学语文》 2020年第5期33-36,共4页
阅读是语文教学中的重要环节。统编小学语文教科书的课后练习,是教科书的重要组成部分,同时也是教师在教学时可充分利用的宝贵资源。在教学中,教师要紧扣课后练习提供的资源开展阅读教学,落实阅读教学的任务,帮助学生提升语文素养。
关键词 小学语文 低年级 阅读教学
在线阅读 下载PDF
借力STEM跨学科融合课程,探析多视角下的学科核心素养——以信息技术学科视角的实例剖析 认领 被引量:1
8
作者 边萌 《中国信息技术教育》 2020年第10期35-38,共4页
新一轮高中课程标准修订将立德树人作为课程标准修订的出发点和落脚点,突出了发展学生核心素养对课程建设的统领作用。同时,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》也明晰了信息技术学科核心素养包括“信息意识”“计算思维”“数字化... 新一轮高中课程标准修订将立德树人作为课程标准修订的出发点和落脚点,突出了发展学生核心素养对课程建设的统领作用。同时,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》也明晰了信息技术学科核心素养包括“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”及“信息社会责任”四个核心内容。 展开更多
关键词 学科核心素养 信息技术学科 立德树人 学生核心素养 课程标准修订 计算思维 实例剖析 信息意识
在线阅读 下载PDF
名字里的大名堂——基于小学语文统编教材的项目化学习初探 认领
9
作者 田恬 《天津教育》 2020年第31期54-55,共2页
中华民族历史悠久,传统文化辉煌灿烂,姓名文化作为中国传统文化的重要组织部分,历来受到学术界的高度重视。姓名不仅是一个人的代表符号,而且反映着一个时代的政治面貌、社会制度、风俗习惯,一个家庭的思想观念、价值选择、理想追求等,... 中华民族历史悠久,传统文化辉煌灿烂,姓名文化作为中国传统文化的重要组织部分,历来受到学术界的高度重视。姓名不仅是一个人的代表符号,而且反映着一个时代的政治面貌、社会制度、风俗习惯,一个家庭的思想观念、价值选择、理想追求等,包含着丰富的文化内涵。 展开更多
关键词 小学语文 中国传统文化 统编教材 政治面貌 项目化学习 理想追求 思想观念 风俗习惯
在线阅读 免费下载
新时代教育背景下初中语文统编教材实践活动路径的开发与探索 认领
10
作者 袁小园 《中小学教材教学》 2019年第5期4-8,共5页
统编初中语文教材实践活动的探索,主要有四条开发路径:建构语言,交际中运用;审美鉴赏,合作中创造;发展思维,分析中提升;传承文化,理解中发展。语文实践活动的开展,要明确主题,精心设计活动环节;要鼓励参与,发挥学生主体作用;要适切指导... 统编初中语文教材实践活动的探索,主要有四条开发路径:建构语言,交际中运用;审美鉴赏,合作中创造;发展思维,分析中提升;传承文化,理解中发展。语文实践活动的开展,要明确主题,精心设计活动环节;要鼓励参与,发挥学生主体作用;要适切指导,发挥教师主导作用。 展开更多
关键词 新时代教育 统编教材 语文实践活动
在线阅读 下载PDF
区域性网络学习空间建设与应用研究 认领
11
作者 魏玲 《天津教育》 2019年第22期11-12,共2页
一、区域性网络学习空间建设的背景及意义(一)项目背景2012年9月5日,刘延东副总理(时任国务委员)在全国教育信息化工作电视电话会议上提出:“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手。“网络学习空间人人通”是“三通两平台”的... 一、区域性网络学习空间建设的背景及意义(一)项目背景2012年9月5日,刘延东副总理(时任国务委员)在全国教育信息化工作电视电话会议上提出:“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手。“网络学习空间人人通”是“三通两平台”的重要组成部分,是构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系与推动教育教学模式创新的有效途径。 展开更多
关键词 学习空间 网络化 区域性 应用 电视电话会议 教学模式创新 教育体系 “十二五”
在线阅读 免费下载
关于幼小协同双向衔接的实践研究 认领
12
作者 韩虹 徐娟 《天津教育》 2018年第11期40-41,共2页
一、问题的提出科学开展幼小衔接工作,是尊重儿童身心发展规律的必然要求,是提高幼儿园和小学教育质量的重要措施,是引导家长和社会形成正确教育观的有效途径。但是在相当长的时间里,在幼小双向衔接上存在着诸多误区。
关键词 实践研究 双向 协同 身心发展规律 衔接工作 尊重儿童 教育质量 社会形成
在线阅读 免费下载
“植物细胞的吸水和失水”实验的几点改进 认领
13
作者 张勇 杨振 +1 位作者 王健 王霞 《中学生物教学》 2018年第11X期57-58,共2页
从实验原理入手,对'植物细胞的吸水和失水'实验进行了4点创新改进,使整个实验操作更加合理可行,实验结果更加明显突出,有利于该实验在课堂上的高效实施,同时,对培养学生的创新意识也具有一定的价值。
关键词 植物细胞 质壁分离 复原 实验改进
在线阅读 下载PDF
统编本语文教材阅读目标的追求理念与实践路径 认领
14
作者 袁小园 《中小学教材教学》 2018年第12期9-12,共4页
统编本初中语文教材提倡由课内到课外整组文章的拓展阅读,“1+X”的阅读理念是逐步增加学生阅读量的有效保障。进行“1+X”阅读目标与实践路径的研究,对于实现经典诵读、海量阅读与教材阅读同步,促进学生广读博览、发展智力、提升语文... 统编本初中语文教材提倡由课内到课外整组文章的拓展阅读,“1+X”的阅读理念是逐步增加学生阅读量的有效保障。进行“1+X”阅读目标与实践路径的研究,对于实现经典诵读、海量阅读与教材阅读同步,促进学生广读博览、发展智力、提升语文素养的教学实践,具有积极的指导意义。 展开更多
关键词 “1+X”阅读 阅读路径 阅读策略 语文学科素养
在线阅读 下载PDF
构建师生相长的生命课堂 认领
15
作者 付强 《基础教育课程》 北大核心 2018年第20期78-80,共3页
新课程改革要求我们,不仅要关注知识与能力、过程与方法、情感态度价值观,更重要的是通过教育方法、教育技术、教育评价方式的改变实现教育功能的最优化,从而满足人的心理需求、精神需求、社会需求以及自我实现的需求,激发人的内驱... 新课程改革要求我们,不仅要关注知识与能力、过程与方法、情感态度价值观,更重要的是通过教育方法、教育技术、教育评价方式的改变实现教育功能的最优化,从而满足人的心理需求、精神需求、社会需求以及自我实现的需求,激发人的内驱力,让课堂充满生命的活力。 展开更多
关键词 生命课堂 情感态度价值观 师生 教育评价方式 新课程改革 知识与能力 教育方法 教育技术
在线阅读 下载PDF
以“体验式美术教学”引导幼儿感受与欣赏 认领
16
作者 卢淑荣 《早期教育:美术版》 2018年第10期8-9,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在艺术教育中提出了“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”的要求。为了让幼儿真正能自由、自主的表现与创造,我们尝试了符合《指南》精神,顺应幼儿身心发展... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在艺术教育中提出了“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”的要求。为了让幼儿真正能自由、自主的表现与创造,我们尝试了符合《指南》精神,顺应幼儿身心发展规律和幼儿美术教学特点的“体验式美术教学”,以应用解决美术活动中幼儿因感受欣赏不充分导致无法创造的问题。“体验式美术教学”是围绕激发幼儿内在体验为核心,以情感为主线,以幼儿的积极参与、身心投入为前提,以提高幼儿审美能力、促进幼儿和谐发展为目标的一种教学。 展开更多
关键词 美术教学 体验式 幼儿 感受 欣赏 引导 身心发展规律 艺术教育
在线阅读 下载PDF
利用多样化算法,培养学生数学核心素养——以网格背景下多边形面积问题解决为例 认领
17
作者 邢艳 范文贵 《教学月刊:小学版(数学)》 2017年第11期42-45,共4页
原创一道网格背景下多种算法解决多边形面积的题目,可以有助于培养学生的数学核心素养。具体而言,可以通过以下路径展开:研发学习素材,为学生创设研究问题的空间;鼓励独立思考,培养科学精神;在个性化解法的生成中,培养学生勇于... 原创一道网格背景下多种算法解决多边形面积的题目,可以有助于培养学生的数学核心素养。具体而言,可以通过以下路径展开:研发学习素材,为学生创设研究问题的空间;鼓励独立思考,培养科学精神;在个性化解法的生成中,培养学生勇于探索的精神;在算法多样化的交流中培养学生理性思维;在活动经验的积累中,培养学生批判质疑的精神。特别是当学生遇到看似无法解决的问题时,鼓励学生探索问题解决的新途径,培养学生反思问题的解决过程,从而更好地感悟学习方法。 展开更多
关键词 网格多边形 数学核心素养 问题解决 理性思维
在线阅读 下载PDF
愿将初心化春雨,教研育人谱新篇——记天津市南开区教育中心教研员彭爱玲 认领
18
作者 邬学青 《天津教育》 2017年第5期24-25,共2页
彭爱玲老师从2008年调入天津市南开区教育中心任英语教研员工作,至今已经近十年了。十载风雨,这是一段教学与教研交融的时光,这是一段科研育发展的岁月,彭爱玲老师用满腔的热情、不倦的脚步和执著的追求,谱写了一曲教研人的青春之歌。... 彭爱玲老师从2008年调入天津市南开区教育中心任英语教研员工作,至今已经近十年了。十载风雨,这是一段教学与教研交融的时光,这是一段科研育发展的岁月,彭爱玲老师用满腔的热情、不倦的脚步和执著的追求,谱写了一曲教研人的青春之歌。彭爱玲老师亲和力强,性格沉静,亲切的微笑、坦诚的语言是她给基层校教师的印象。 展开更多
关键词 教研员工作 教育中心 南开区 天津市 春雨 育人 2008年 老师
在线阅读 免费下载
户外游戏研究中的体验、探索与创新 认领
19
作者 卢淑荣 《天津市教科院学报》 2017年第4期92-94,共3页
户外游戏研究源于幼儿园忽视户外游戏质量的现状,是基于解决实践中问题的行动研究,旨在提高区域整体教育质量。此项研究从教师指导有效性、幼儿自主性、材料低结构三要素切入,围绕实现目标、反思现状选取研究中的关键点探索户外游戏研... 户外游戏研究源于幼儿园忽视户外游戏质量的现状,是基于解决实践中问题的行动研究,旨在提高区域整体教育质量。此项研究从教师指导有效性、幼儿自主性、材料低结构三要素切入,围绕实现目标、反思现状选取研究中的关键点探索户外游戏研究推进的方式,并创新教研模式,通过教师观察力、谈话能力、创新意识提高促进幼儿个性品质和能力的发展。达到幼儿真游戏、教师真观察、园所真研究、户外游戏质量真提高的要求。 展开更多
关键词 户外游戏 研究 体验
在线阅读 免费下载
中小学劳动教育的内涵与载体 认领 被引量:7
20
作者 马开剑 李振疆 刘志珍 《天津市教科院学报》 2016年第2期5-7,共3页
落实劳动教育,就必须对劳动教育的内涵与方式进行再思考。尽管劳动教育与其他教育活动有着紧密的联系,但劳动教育仍基本属于德育范畴。实施中小学劳动教育可通过设置劳动课程、布置实践作业、安排项目活动等途径,提高学生在家务劳动、... 落实劳动教育,就必须对劳动教育的内涵与方式进行再思考。尽管劳动教育与其他教育活动有着紧密的联系,但劳动教育仍基本属于德育范畴。实施中小学劳动教育可通过设置劳动课程、布置实践作业、安排项目活动等途径,提高学生在家务劳动、自助劳动、公益劳动、服务劳动和生产劳动等方面的素质。 展开更多
关键词 劳动教育 内容 载体
在线阅读 免费下载
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈